教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为(

【名词&注释】

操作技能(operating skill)、建构主义学习理论(constructivist learning theory)、基本条件(basic condition)、共同提高(mutual improvement)、各个环节(each link)、研究性学习方法(learning methods of research)、“一刀切”、逐步提高(gradually improve)、实际情况(actual situation)、家庭教师(home tutor)

[单选题]教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为( )。

A. 合法，只要教学效果好，用哪种语言教学无所谓
B. 合法，就是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通
C. 不合法，教师在教学中应该使用全国通用的普通话
D. 不合法，违反了教育应该弘扬优秀文化传统的规定

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学习资料：

[单选题]找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察与思考能力，下列各组数字填入数列"1、3、7、13、23、_、_107空缺处，正确的是( )。

A. 28、57
B. 29、6
C. 37、59
D. 39、65

[单选题]技能的学习最基本的条件是( )。

A. 讲解
B. 示范
C. 练习
D. 反馈

[单选题]练习中出现成绩暂时停顿的现象被称为高原现象。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]建构主义学习理论的基本观点是通过其学习观、学生观和认识观体现出来的。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]有的学生漫不经心，冷淡漠视，态度忸怩；有的学生过分依赖教师和同学，不敢自己作决定，不能独立完成作业。这属于( )课堂问题行为的表现。

A. 人格型
B. 行为型
C. 情绪型
D. 情感型

[多选题]阅读下列素材，回答有关问题。 　　某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为：教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案→教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩固。 　　问题： 　　(1)请指出这种教学模式的主要优点和不足。（6分） 　　(2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么？（6分）

A. (1)“学案导学”就是用学习方案组织学生进行学习，完成教学任务，达到教学目标。它以“学习方案”为载体.以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。“学案导学”的优点：①帮助学生系统全面地把握知识内容，减少教材阅读和作业中的困难，有利于提高学习效率，对学习新课作用尤其明显。②学案好比半个家庭教师^{(home tutor)}，能提供及时、关键的指导和人性化的服务，将课上学习与课下拓展跟踪学习有机结合。③为课堂教学提供丰富、具体的内容材料，师生互动的基础得以夯实，可操作性增强。④可以资源共享，有利于教师之间相互学习、共同提高，因为它集中了备课组的集体智慧。⑤来自学生的思想、观点、解释、解答、设计、作品、表现方式等，对提升课堂教学的生动性产生积极的作用。⑥有利于学生掌握研究性学习方法，提高研究性学习水平，培养良好的学习习惯。“学案导学”的缺点：①在学案内容上呈现习题化，不利于学生发散思维的培养，课堂环节多，不利于学生自主能力的发挥。②在教学目标呈现上，错把教学目标当作学习目标，目前主要追求的直接目标是“教学效果”和“学生学习成绩与质量的提高”，未长远考虑，其目标不应只停留在这一水平上。③在“学案导学教学方法”上，很多教师思想固化，呈现形式单一，缺乏趣味性，不利于调动学生学习的积极性。④在导学案设计上，老师清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力，甚至详细到各个环节和步骤，而缺少给学生留出记笔记的时间和思考空间，在某程度上限制了学生的自我调节和提高。⑤“一刀切”的教学模式是教学上的误区，有些课型根本不需要导学案，有了导学案反而是课堂的累赘。(2)在运用“学案导学”教学模式时，教师应重点注意：①课前做到目标明确，围绕着一节课的学习要求及重点与难点以学案的形式清楚地呈现给学生，引导学生通过对教材内容的预习完成导学案。②教学内容的呈现要注重结合学生的实际情况^{(actual situation)}，导学案在知识内容上不要过多，而应少而精地呈现在导学案上。③课堂中要对学生导学案的完成情况进行调控，将学生能够通过预习解决的问题交给学生讲解，个别学生不能独立解决的问题组织学生小组讨论交流，激发学生学习的兴趣和学习的自主性。④导学案要多样化，格式不应整体划一，避免疲倦感，不断地变换形式才能给人以期待，才能让学生产生兴趣，进而收到更好的效果。⑤课堂结束时也应注重学习效果的反馈及总结，教师做好教学反思，学生做好学习总结，教学效果会更好。

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