程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。

【名词&注释】

有效性(effectiveness)、自尊心(selfrespect)、道德修养(moral cultivation)、主要内容(main contents)、不良行为(bad behavior)、陈述性知识(declarative knowledge)、密切相关(closely related)、第一天(the first day)、不三不四(dubious)、重要条件(important condition)

[判断题]程序性知识与陈述性知识密切相关^{(closely related)}，后者必须在前者之前获得。

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学习资料：

[多选题]采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有（）.

A. 确定来访者的不良行为
B. 指定治疗目标、选择治疗技术和方法
C. 用适当的技术方法对不良行为进行矫正
D. 帮助来访者建立新的行为方式
E. 记录靶行为的基线水平及变化过程

[单选题]下面（）是陈述性知识的综合表征形式。

A. A、命题
B. B、图式
C. C、表象
D. D、线性排序

[单选题]大一新生张某，头戴耳环、手臂纹身，开学第一天^{(the first day)}上课就迟到。其实，他很焦虑，很想在大学中表现得好一点。但是，教师对学生的迟到和怪异打扮表现出反感，课堂上对该生进行了严厉地批评；学生感到自尊心受伤，也以同样的态度回应教师。由此，教师认为这个学生比较叛逆、沾染了不良的习气，对该生持否定态度，无论该生如何用心做事、学习都得不到教师的肯定；该生逐渐放弃了努力表现与改进的想法，与社会上不三不四^(dubious)的人鬼混，沾染了更多的不良习气。产生这一后果的根源是（）

A. 学生道德修养低
B. 学生自我效能感缺失
C. 学生学习不上进
D. 教师对学生的评价

[多选题]策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件^{(important condition)}，促进策略迁移的方法包括（）

A. 提供足够的练习和反馈
B. 激励学生在不同的情境中运用策略
C. 引导学生评价训练的有效性
D. 策略的专门教学与渗透学习相结合
E. 引导学生生成新的策略

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