1951年提出示范教育的是( )。

【名词&注释】

时代精神(time spirit)、自我教育(self-education)、扬长避短、客观事物(objective things)、两个方面(two sides)、代表人物(representative)、分半信度(split-half reliability)、"灰姑娘"、科学化和规范化、教育学科学化

[单选题]1951年提出示范教育的是( )。

A. 赫尔巴特
B. 瓦·根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈

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[多选题]材料： 　　传统戏曲表现为两种形态，一种存在于民间，称为民间戏曲。另一种是文人在民间戏曲的基础上，不断丰富其表现手段，具有了较高的审美性和审美价值而形成的戏曲艺术。而戏曲现代化，更多的是指戏曲艺术的现代化。在戏曲现代化的过程中，人们把注意力过多地集中在戏曲现代题材和思想内容的表现上，而忽视了戏曲艺术作为一种艺术样式所具有的本质特征。现代生活题材当然是现代戏曲艺术应该表现的内容之一，甚至是重要的内容之一，但通过古代生活题材同样也可以反映当代人的思想意识和精神生活。戏剧理论家张庚先生对此有明确的认识，认为戏曲现代化的重心就是如何"以中国人的审美标准和方式，表现现代生活与现代意识"，"在历史剧中贯穿着作者当时的时代精神"，所以"也不一定只有描写当代生活的戏才配称为现代化的戏曲，现代人写的历史剧一样也能成为很好的现代戏"。而另一方面，戏曲艺术之所以成为戏曲艺术，在于它独特的戏曲表达形式，也就是说，不在于其表达的思想内容是什么，而在于其如何表达这些思想内容。戏曲艺术的审美价值就在于其可以反复欣赏的独特的形式美，是形势与内容两者和谐、有机的统一。作为一种古老的传统艺术，戏曲的形式尤其重要，而时下的戏曲现代化虽在"形式美"上做了一些尝试，但力度显见不足，也缺乏系统性，而且过度强调对现代生活的反映，这正是戏曲艺术现代化的主要困境所在。戏曲是一种大众艺术，它的根脉在民间，戏曲艺术的每次发展、繁荣，民间大众都发挥了积极的作用。然而，反观当代有一种越来越不尊重和漠视民间的趋势，当然，民间戏曲绝不会因为我们忽视它而自动消亡，因为它与民间的生活息息相关。人们会发现，某些方面民间戏曲在追求其现代转型的道路上走得更远更稳，在一些地区，它甚至已经融进了人们的现代精神文化生活，成为他们文化生活不可或缺的一部分。我们有充分的理由相信，这也会是实现传统戏曲现代转型的一把密匙。（摘编自刘祯、毛忠《中国戏曲的现代转型与本质回归》） 　　问题： 　　(1)戏曲现代化过程中应重点关注哪两个方面？请结合文本，简要说明。（4分） 　　(2)文章认为应如何走出戏曲艺术现代化的困境？请简要分析。(10分)

A. 参考答案：(1)戏曲现代化过程中，应重点关注戏曲艺术的本质特征与戏曲独特的表达形式两个方面。（2分）首先，从戏曲艺术的本质特征来说，戏曲现代化应"以中国人的审美标准和方式"来表现现代生活与现代意识，在戏曲作品中贯穿时代精神，而不仅仅只依靠现代生活题材或是描写当代生活，为"现代化"而刻意现代化。（1分）其次，从戏曲独特的表达形式来说，戏曲现代化应关注戏曲艺术独特的形式美，揣摩恰到好处的、系统性的表达形式，达到戏曲形式与内容的和谐、有机统一，而不应过度强调反映现代生活，陷入困境。（1分）(2)文章认为要走出戏曲艺术现代化的困境，摆脱对现代生活题材和思想内容表达的过度依赖与过度强调，需要依靠民间力量。（4分）①要走出困境，戏曲创作要来源于民间，来源于广大民众。（2分）②戏曲的发展和推广要走向民间，要符合民众的审美标准。（2分）⑧戏曲的内容上要充分融入人们的现代精神文化生活，成为文化生活不可或缺的一部分。（2分）

[单选题]文化传承的主要手段是( )。

A. 生物遗传
B. 教育
C. 选择经验
D. 社会实践

[单选题]教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试卷很好地达到了这一目的，这说明该试卷的( )。

A. 内容效度高
B. 效标效度高
C. 同质信度高
D. 复本信度高

[单选题]下列活动中属于"问题解决"的是( )。

A. 回忆一个人的名字
B. 幻想自己是"灰姑娘"
C. 用一个词来造句
D. 荡秋千

[单选题]"理解别人"是教师的良好个性品质，这其中最核心的是( )。

A. 客观性
B. 移情作用
C. 敏感性
D. 心胸豁达

[单选题]提出道德认识发展阶段的代表人物是( )。

A. 杜威
B. 马卡连柯
C. 班杜拉
D. 科尔伯格

[单选题]下列关于变量的叙述，错误的是（ ）。

A. 变量对应计算机内部的存储单元
B. 数据存储到某个变量时，当数据被读取后，变量中的数据就变为空
C. 在算法执行过程中可以读取变量的值，也可以将数据存储到指定的变量中
D. 对变量的赋值操作将改变该变量中原来的值

[多选题]简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

A. 长善救失德育原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。贯彻长善救失德育原则的基本要求有以下几方面。(1)用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。(2)有意识地创造条件，因势利导、扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。(3)提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉地展开思想斗争，克服缺点，发扬优点。

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