皮亚杰认知发展阶段论指出，各发展阶段出现的先后顺序并不是固定

【名词&注释】

认知结构(cognitive structure)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、有意义学习(meaningful learning)、先行组织者(advance organizer)、注意转移(transference of attention)、学习材料(learning materials)、先后顺序、替代强化(replacement intensifying)、视觉适应(visual adaptation)、概念学习(concept learning)

[判断题]皮亚杰认知发展阶段论指出，各发展阶段出现的先后顺序并不是固定不变的。

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学习资料：

[单选题]能再认的，一定能再现，这一说法（）。

A. 正确
B. 不正确
C. 有一定道理
D. 不好判断

[单选题]一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 精细加工策略

[单选题]在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。

A. 概念
B. 认知结构
C. 学习定势
D. 先行组织者

[单选题]夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。

A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 注意转移

[单选题]奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习^{(concept learning)}和（）。

A. 符号学习
B. 命题学习
C. 类属学习
D. 上位学习

[单选题]可以用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，导致他们攻击性行为增加的现象是（）。

A. 直接强化
B. 替代强化^{(replacement intensifying)}
C. 自我强化
D. 负强化

[单选题]如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。

A. 正后像
B. 负后像
C. 视觉适应^{(visual adaptation)}
D. 感觉对比

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