皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是可以跳跃的。

【名词&注释】

学生的主体作用(the initiative of the students)、循序渐进、解决问题(solving problems)、实用主义(pragmatism)、皮亚杰(piaget)、主要内容(main contents)、教育家(educator)、理论联系实际(theory with practice)、启发性原则(heuristic principle)、教师的主导作用(the leading role of teachers)

[判断题]皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是可以跳跃的。

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学习资料：

[单选题]取得教学成功的内因是（）。

A. 教师的主导作用^{(the leading role of teachers)}
B. 学校的管理作用
C. 教材的媒体作用
D. 学生的主体作用

[单选题]在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）

A. 确定学生原有基础
B. 分析使能目标
C. 分析支持性条件
D. 分析学习结果

[单选题]“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。

A. 理论联系实际^{(theory with practice)}
B. 直观性
C. 启发性
D. 循序渐进

[单选题]美国实用主义教育家^(educator)杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。

A. 检验
B. 论证
C. 验证
D. 说明

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