某中学英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后，开始

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、相互影响(interaction)、中学英语(middle school english)、不足之处、内在联系(internal relations)、主要任务(major task)、低年级小学生、两个方面(two sides)、官能心理学、直接经验与间接经验((immediate experience and mediate exper ...)

[单选题]某中学英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后，开始提问学生，吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个，吴老师对答错的单词进行反复提问，小明仍是不会，气的吴老师对小明说"人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死"，吴老师的做法( )。

A. 违背了"以人为本"的学生观
B. 违背了学生身心发展的一般规律
C. 在一定程度上激发了学生的学习动机
D. 及时指出了学生的缺点和不足之处

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学习资料：

[单选题]"教育活动必须符合国家和社会公共利益"，这句话体现的原则是( )。

A. 国家性原则
B. 公共性原则
C. 方向性原则
D. 强制性原则

[单选题]( )是对教育的等级化、特权化和专制化的否定，追求让所有的人受到同样的教育。

A. 教育终身化
B. 教育全民化
C. 教育民主化
D. 教育多元化

[多选题]下列说法正确的是( )。

A. 荀子主张"性善论"
B. 孟子主张"性恶论"
C. 墨子主张"兼爱"
D. 孔子重视"仁""礼"的思想

[单选题]某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏高，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报了"低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究"课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )。

A. 文献的梳理
B. 教育改革的实践
C. 各级课题指南
D. 他人课题的启示

[单选题]发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。

A. 知识与能力
B. 直接经验与间接经验^{((immediate experience and mediate exper)}
C. 分科与综合
D. 知识与思想

[单选题]不同的教学模式有不同的程序，其中以"问题一假设一验证一总结提高"为基本程序的考试模式是( )。

A. 传递-接受教学模式
B. 引导-发现教学模式
C. 自学-辅导教学模式
D. 示范-模仿教学模式

[单选题]问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和( )。

A. 启发式策略
B. 经验策略
C. 实践策略
D. 分析策略

[单选题]下位学习属于( )。

A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 垂直迁移
D. 横向迁移

[单选题]华老师认为课堂管理是教学的一部分，课程管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪一功能？( )

A. ·维持功能
B. 导向功能
C. 发展功能
D. 调节功能

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