战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是( )。

【名词&注释】

与时俱进(keep pace with the times)、封建社会(feudal society)、无为而治、戊戌变法(1898)、资产阶级民主革命(bourgeois democratic revolution)、资产阶级革命党人、都江堰水利工程、资产阶级共和国(bourgeois republic)、学习者的主动性、资产阶级性

[单选题]战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是( )。

A. 李冰
B. 管仲
C. 吴起
D. 商鞅

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学习资料：

[单选题]学校教育与生产劳动相脱离始于( )。

A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会

[单选题]建构主义是认知学习理论的新发展，对当前的教学改革产生了深远的影响。他不是一个特定的学习理论，而是许多学习理论观点的统称。建构主义的思想核心是( )。

A. 学生掌握学科的基本结构的最好方法是自主构建
B. 知识是在主客体相互作用的活动中建立起来的
C. 学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习
D. 学习将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工过程

[多选题]以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答： 思想基础：民主革命思想广泛传播（板书） 师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国^{(bourgeois republic)}的必要性。 师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？ 学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义.是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。 师：（情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战） 师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢？ 学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。 问题： (1)该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。 (2)你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。

A. (1)情境实践教学法。 情景实践教学法是在教师指导之下，以历史问题为主线，以师生深入历史情景为前提，以学生自主探究为中心，以师生互动、生生互动为特征的一种教学。 材料中使用了角色情景类的情景实践教学法，将学生分为改良派和革命派，让学生在当时的历史背景下进行论战，在创设历史人物必然性心理活动的特定背景下，学生通过这种心理活动的必然性充当历史的“当事人”，去“导演”历史。教师在适当时候进行引导，学生就能够更好的理解课堂的重难点知识，材料中教师通过问题对学生的思考角度进行引导，使学生能够对辛亥革命思想基础的内涵有更好的理解。 材料中学生能够很好的与教师进行互动，并按照正确的思路进行积极思考。说明这种教学方法能够提高学生的参与度，更有兴趣的参与课堂学习交流中，让学生在如临其境的感觉中，进行历史的体验和思维，激发求知欲和情感，培养各种学习能力，促进学生智力发展。 (2)该教师的情景设置有欠妥当。 首先，将学生分为两派论战，能激起学生的兴趣，增加学生的代人感。但该教师的做法仅进行了分组，并没对论战的背景和内容进行规范，学生在进行角色扮演的时候太容易发挥过多，使得论战的内容偏离原有方向。应限定论战的三个范围“要不要革命；要不要实行民主政治，要不要废除封建土地制度”。此外，情境创设要有启发性，论战扮演完毕后应让学生通过论战思考结果如何，而不是老师直接总结。这里教师的总结也偏离了原来的主题：辛亥革命的思想背景。 因此该教师的做法是不妥的。应限定内容范围，对学生的情境设置进行指导，并在最后提出启发性的问题，引导学生思考在论战后群众会站在哪一边，引出接下来的授课内容。

[单选题]春秋时期，有人强调“日困而还，月盈而匡”。这一说法体现了( )。

A. 人定胜天的唯物思想
B. 阴阳消长的辩证思想
C. 无为而治的黄老思想
D. 天人感应的儒家思想

[多选题]《卢沟桥歌》中有句歌词：“卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！”简述这首歌所反映历史事件的背景与影响。

A. (1)这首歌反映的历史事件是七七事变。其历史背景：①国际：走上资本主义道路的日本为了进一步对外殖民扩张制订了“大陆政策”。日俄战争后，日本扩大在中国东北的殖民势力，建立殖民机构“南满铁路公司”。日本胁迫袁世凯签订丧权辱国的“二十一条”，并策划九一八事变，对中国东北地区逐步蚕食，将侵略势力渗透到华北地区。②国内：此时的中国面临着亡国灭种的危险，民族矛盾上升为社会的主要矛盾。为了挽救民族危亡，中国共产党领导北平学生发起了一二·九运动，促进了中华民族的觉醒。国民党中的爱国将领发动西安事变，促进了国共合作抗日局面的出现。(2)影响：七七事变揭开了抗日民族解放战争的序幕，是中国全面抗战的开始。中国开辟了东方的第一个反法西斯战场。国共两党实现了第二次合作，抗日民族统一战线最终形成。

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