（）明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意

【名词&注释】

指导意义(guiding significance)、艰苦奋斗(hard struggle)、自我实现(self-realization)、自然现象(natural phenomena)、满足需要(meet requirements)、毕达哥拉斯(pythagoras)、利害关系(interested relation)、坚韧不拔、《中小学心理健康教育指导纲要》、形状知觉(shape perception)

[单选题]（）明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。

A. 《面向21世纪教育振兴行动计划》
B. 《跨世纪素质教育工程》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D. 《中小学心理健康教育指导纲要》

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学习资料：

[单选题]先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（）。

A. A、倒摄抑制
B. B、前摄抑制
C. C、干扰
D. D、抑制

[单选题]费斯廷格将意见沟通按功能分为两种，其中传播情报，将自己的知识、经验、意见等告知接受信息者，从而影响其知觉、思想、态度，进而改变其作为，这是（）.

A. 简单沟通
B. 工具式沟通
C. 为满足需要的沟通

[单选题]我们最早产生的、最持久的人际关系即（）人际关系。

A. “利害关系^{(interested relation)}”型
B. 感情型
C. “陌路关系”型

[单选题]毕达哥拉斯认为，自然现象的基础是（）.

A. A、物质
B. B、灵魂
C. C、理性
D. D、数及其关系

[单选题]儿童形状知觉^{(shape perception)}形成的关键期在（）。

A. 2-3岁
B. 4岁
C. 5岁以前
D. 1—3岁

[单选题]下面对需要层次理论描述及评价正确的是（）。

A. A、对教育没有指导意义B、最低层是安全需要C、最高层是自我实现D、非常科学

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