《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校

【名词&注释】

克服困难(tide over difficulty)、神圣职责(sacred duty)、课间休息(intermission)、基础教育阶段(elementary educational stage)、面向全体学生(facing to all students)、《义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、每一个学生、提高民族素质(enhance national quality)、义务教育的基本特征

[单选题]《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到"两个全面"，即( )。

A. 全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B. 全面进行教育改革，全面发展职业教育
C. 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D. 全面发展，面向全体

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学习资料：

[单选题]下列做法中不符合"以人为本"的学生观的是( )。

A. 针对后进生，李老师善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化
B. 张老师能够能以一视同仁、平等相待的态度对待所有的幼儿
C. 李明是一个内向的学生，不喜欢表达自己的观点。刘老师为保护其自尊心，很少提问李明
D. 面对幼儿稀奇古怪的问题，肖老师总是能耐心回答

[多选题]义务教育作为一项教育制度和法律制度,具有不同于其他教育制度和数育工作的独特属性,主要体现在( )。

A. 公平性
B. 强制性
C. 普及性
D. 免费性

[单选题]根据福勃和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学过程中，主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此这位教师的成长可能处于下列哪一阶段( )。

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受

[单选题]衡量人的品德的主要标志是( )。

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

[单选题]小学教师余某在课间休息时，习惯在教室外面的走廊上吸烟。该教师的行为( )。

A. 合法，教师有课间休息的权利
B. 合法，教师未侵犯学生的权利
C. 不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
D. 不合法，教师在征得学生同意之后方可吸烟

[多选题]材料： 晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。 在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人待在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊！”他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想和大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次晓星和同学们玩得很开心。 过后，马老师仔细考查晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。 马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐地不再欺负同学了，并有了自己的好朋友。 问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。

A. 马老师的教育行为体现了“以人为本”的学生观。 (1)“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。学生身上会有这样或那样的缺点和错误，需要老师引导、帮助、教育。从这个意义上讲，教师只是闻道在先、在社会上起步早一点的人，纠偏正错、引导学生健康成长是教师的神圣职责，而不是额外负担。教师一定要谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。材料中的马老师正视了晓星的问题，没有一味地批评晓星，而是主动接近他，鼓励他主动与大家交往，从而改正了晓星欺负同学的毛病，同时也收获了友谊。 (2)“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生，关爱全体学生，尊重和平等对待学生，做学生的良师益友。材料中的马老师在教育教学的细节中做到了尊重学生的个别差异，关注到了每一个学生，不因晓星有欺负同学的行为就歧视他。

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