Frenchay构音障碍评估时，令患者说：“妹，配”和“内、贝”，目的在

【名词&注释】

语言表达(language expression)、吞咽困难(dysphagia)、安全性好(good safety)、失语症(aphasia)、可理解度、听理解能力、有意义(meaningful)、脑外伤后(post-traumatic)、舌运动障碍、可观察到

[单选题]Frenchay构音障碍评估时，令患者说：“妹，配”和“内、贝”，目的在于（）。

A. 观察发音时软腭的运动
B. 观察有无鼻音或鼻漏音
C. 观察舌的状态
D. 观察唇的状态
E. 观察颌的位置

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学习资料：

[单选题]患者，女性，76岁，脑出血后2周，患者讲话不清，用Frenchay构音障碍评估该患者，评估的内容除外（）。

A. 呼吸次数
B. 喝水情况
C. 认知功能
D. 唇、舌的运动功能
E. 言语功能

[单选题]患者，男性，69岁，脑外伤后^{(post-traumatic)}半年，采用汉语失语成套测验，结果患者无有意义^(meaningful)言语或听理解能力，该患者的失语症严重程度分级属于（）。

A. 0分
B. 1分
C. 2分
D. 3分
E. 4分

[单选题]患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍（）。

A. 颌运动障碍
B. 软腭抬升障碍
C. 喉发音障碍
D. 舌运动障碍
E. 唇运动障碍

[单选题]关于吞咽障碍的间接训练，下列说法不正确的是（）。

A. 间接训练不使用食物训练
B. 间接训练一般后于直接训练进行
C. 间接训练适用于从轻度到重度的各类吞咽困难患者
D. 间接训练安全性好
E. 间接训练是为经口腔摄取营养做必要的功能性准备

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