心理健康活动课是一门以（）为本位，使其获得心理体验的课程。

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、学校教育(school education)、有效途径(effective way)、解决问题的能力(problem-solving ability)、心理健康教育观(mental health education idea)、心理健康活动课、善于发现问题(be good at discovering problems)、共同任务(the common task)、“一个人”、德智体美劳全面发展

[单选题]心理健康活动课是一门以（）为本位，使其获得心理体验的课程。

A. A、学生
B. B、活动
C. C、社会
D. D、学科

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[单选题]以下不属于心理健康教育的目标与归属的是（）

A. A、作为“一个人”的整全、均衡发展
B. B、德智体美劳全面发展和提高
C. C、终生发展的准备与基础
D. D、现阶段发展任务的良好完成

[单选题]下列练习中属于增强团体合作意识的是（）

A. A、解开千千结（解手链）
B. B、哑口无言
C. C、信任之旅
D. D、信任圈

[单选题]下列（）不属于沟通的几种模式。

A. A、谈话沟通
B. B、互补沟通
C. C、交错沟通
D. D、隐藏沟通

[多选题]基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：（）

A. A、教育者的全员性
B. B、受教育者的全员性
C. C、教育者和受教育者的独立性
D. D、教育者和受教育者的转换性

[多选题]小学生思维能力的培养，有效途径是（）

A. 丰富小学生的理性经验
B. 丰富小学生的感性经验
C. 培养小学生善于发现问题^{(be good at discovering problems)}和解决问题的能力
D. 指导学生掌握思维的方法，学会思维

[多选题]学校的心理健康教育的整体性原则是指（）

A. 心理健康教育应向学校教育教学过程全面拓展
B. 在学校各科教学中，都应当渗透心理健康理念
C. 心理健康教育是全体教育工作者的共同任务^{(the common task)}
D. 面对学生，要从个体心理的完整性和统一性做整体性分析

[多选题]下列（）不能作为基坑（槽）回填土。

A. 淤泥质土
B. 冻土
C. 粘土
D. 膨胀土
E. 碎石

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