按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。

【名词&注释】

教学方法(teaching method)、布鲁纳(bruner)、蔡元培(cai yuan-pei)、研究性(research)、学科群(discipline group)、经济基础(economic base)、教育学院(education college)、总结性评价(summative evaluation)、霍姆斯小组(the holmes group)

[多选题]按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。

A. 诊断性评价
B. 总结性评价^{(summative evaluation)}
C. 决策性评价
D. 研究性评价
E. 工作性评价

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学习资料：

[单选题]经济基础是制约教育的（）

A. 前提因素
B. 中介因素
C. 直接因素
D. 首要因素

[多选题]美国霍姆斯小组^{(the holmes group)}发表的有关教师专业发展的报告有（）

A. 《明天的教师》
B. 《明日之学校》
C. 《明日之教育学院^{(education college)}》
D. 《教师专业标准大纲》

[多选题]赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）

A. 叙述教学法
B. 分析教学法
C. 综合教学法
D. 直观教学法

[多选题]下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）

A. 赫尔巴特的《普通教育学》
B. 夸美纽斯的《大教学论》
C. 布鲁纳的《教育过程》
D. 赞可夫的《教学与发展》
E. 《学记》

[单选题]1922年3月，蔡元培在《新教育》杂志上发表了（）

A. 教育学孕育
B. 教育萌发
C. 教育独立论
D. 教育学学科群形成

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