“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了

【名词&注释】

发展水平、人的全面发展(all-round development of people)、教育方针(educational policy)、“以人为本”、若干意见(some opinions)、面向全体学生(facing to all students)、"以人为本"、《中华人民共和国教育法》(the educational law of the prc)、各具特色、提高民族素质(enhance national quality)

[单选题]“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）。

A. 能动性
B. 向师性
C. 可塑性
D. 发展性

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学习资料：

[单选题]素质教育的根本任务是（）。

A. 让每个学生都能上大学
B. 让每个学生都成为智者
C. 让每个学生成才
D. 为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

[单选题]下列选项中，对于“以人为本”的教育观的思想内涵叙述正确的是（）。

A. "以人为本"在教育活动中，也就是"以学生和教师为本"
B. "以人为本"的教育观就是素质教育
C. "以人为本"就一定要落实到人的全面发展目标上
D. "以人为本"强调人的特长发展，而非全面发展

[单选题]俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（）。

A. 关爱学生，维护学生
B. 尊重学生，信任学生
C. 研究学生，了解学生
D. 承认差异，引导学生

[单选题]我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为（）。

A. 非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段
B. 新手阶段、高级新手、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段五个阶段
C. 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段三个阶段
D. 准备、求生、巩固、更新、成熟五个阶段

[单选题]张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段

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