为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等

【名词&注释】

非智力因素(non-intelligence factors)、认知结构(cognitive structure)、学业成绩(academic achievement)、生活经验(life experience)、教育问题(education problem)、社会活动(social activities)、理论学习(theoretical study)、决定作用(decisive role)、重要因素(important factors)、机械学习(rote learning)

[单选题]为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法( )。

A. 正确，有利于提高学生竞争力
B. 正确，有利于提高班级教学质量
C. 不正确，不利于教师专业发展
D. 不正确，不利于学生的全面发展

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学习资料：

[单选题]1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( )，这是近代最早的一部教育学著作。

A. 《大教学论》
B. 《学记》
C. 《普通教育学》
D. 《教育论》

[单选题]在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是( )。

A. 文化功能
B. 政治功能
C. 经济功能
D. 科技功能

[单选题]学生学业成就评价中用得最多的评价工具是( )。

A. 测验
B. 作业
C. 考查
D. 考核

[单选题]由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是( )。

A. 动机
B. 知识经验
C. 定势
D. 功能固着

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于( )而言的。

A. 机械学习^{(rote learning)}
B. 理论学习^{(theoretical study)}
C. 合作学习
D. 指导学习

[单选题]课堂教学是师生以知识为中心、以发展学生学习能力为目标展开的教与学的互动过程，而高效的课堂教学建立于教师主导的师生间的良好互动。在师生互动中教师了解和研究学生的基本方法是( )。

A. 谈话法
B. 调查法
C. 观察法
D. 问卷法

[多选题]智力水平越高，学习成绩越好。

A. 这种说法是错误的。智力是影响学习的重要因素^{(important factors)}。许多研究表明，智力与学生的学业成绩存在着中等程度的相关，一般来说，在其他条件大体相同的情况下，智力水平高的学生学习成绩也较好。但研究也显示，智力对学业成就并不具有决定作用^{(decisive role)}。学生学习的影响因素除，智力因素外，还包括非智力因素、环境因素和教师的指导等，因此，并不是智力水平越高，学习成绩越好。故题干的说法是错误的。

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