德国教育理论家（）提出实验教育学的名称，主张借助生理学、解剖

【名词&注释】

研究成果(research results)、社会建构主义(social constructivism)、短时记忆(short-term memory)、实验心理学(experimental psychology)、语义编码(semantic encoding)、文化建构主义、教育理论家(educationist)、刺激物(irritant)、激进建构主义(radical constructivism)、信息加工建构

[单选题]德国教育理论家^{(educationist)}（）提出实验教育学的名称，主张借助生理学、解剖学、及实验心理学的研究成果和方法对儿童生活和学习进行实验研究。

A. 梅伊曼
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 梅耶

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学习资料：

[单选题]“一方水土养一方人”，这种说法最能体现（）。

A. A、激进建构主义^{(radical constructivism)}的观点
B. B、社会建构主义的观点
C. C、社会—文化建构主义的观点
D. D、信息加工建构主义的观点

[多选题]从迁移的结果上看，可将迁移划分为（）

A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 正迁移
D. 负迁移
E. 顺向迁移

[单选题]情感和动作技能方面的变化是（）的结果。

A. 适应
B. 学习
C. 生理成熟
D. 刺激物^(irritant)的持续作用

[单选题]关于短时记忆和长时记忆的特点的看法，不正确的是（）

A. 短时记忆和长时记忆在信息保持时间、功能、容量、表征方面不同
B. 短时记忆中的信息只可以用表象表征，表象可以是视觉的，也可以是声音的
C. 长时记忆中的信息既可以用语义编码，也可以用形象编码
D. 短时记忆的客量在7士2单元之内，长时记忆的容量很大

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