2022教学评价综合练习题库提分加血每日一练(10月20日)

1. [单选题]优秀的散文总是在描绘客观事物^{(objective things)}之中融注作者的（），从而构成情景交融的艺术境界的。

A. 主观想象
B. 综合评估
C. 主观情感
D. 客观分析

2. [单选题]下面是一位教师关于散文教学的一段反思，按要求答题。散文，它不像诗歌，有深奥的典故；不像小说，有扣人心弦的故事情节；也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑^(advisement)的结果，是作者的随感而发。散文教学要让学生"抓住美感"，让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲，收获精神的愉悦。美感的产生，必然经历感知、想象、理解等心理过程，而情感则是贯穿整个过程的主线。在此，我得出情感教育的程序：诱发情感（美的引导）--激发情感（美的感受）--深化情感（羡的熏陶）--抒发情感（美的升华）。美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的，在情感教育的过程中，借助他们达到感觉的升华，最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的"动力"和"能源"。因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而进一步感受散文的美。对上述材料的分析不正确的一项是（）

A. 该教师对散文特点把握准确，见解深刻。
B. 在散文教学中要注重情感教育。
C. 散文阅读就是对作者"自述行为"的体验和确认。
D. 该教师认为美感不能通过人的视觉、听觉和触觉等感受到，美感只有通过视觉才能感受到

3. [单选题]提出"教师一方面是贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活^{(people s living)}和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生"的教育家是（）

A. 列宁
B. 加里宁
C. 苏霍姆林斯基
D. 陶行知

4. [单选题]"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"这句诗的作者是（）

A. 杜甫
B. 白居易
C. 李贺
D. 屈原

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