阅读下面的文字，按要求作文。 　　星云大师为弘扬佛法，发愿建

【名词&注释】

学习方法(learning method)、解决问题(solving problems)、京杭大运河(beijing-hangzhou grand canal)、责任感和使命感、诺贝尔生理学或医学奖(nobel prize in physiology or medicine)、充分发挥(give full play to)、文学名著(famous literary works)、古今中外、参考答案、追名逐利

[多选题]阅读下面的文字，按要求作文。 　　星云大师为弘扬佛法，发愿建一座佛光山寺。可过程却十分艰难，寺庙的周围荆棘丛生，难以选址修建不说，为了给弟子们化缘，他还常常需要长途跋涉。一日，天降大雨，山路湿滑，星云大师不小心摔下山谷。弟子们找到他时，看到他身上的累累伤痕，痛心不已。星云大师却微笑着说："我自幼出家做和尚，完全是自愿的。生活很艰辛，只要你不忘记最初为什么开始，就心甘情愿。不忘初心，就是力量。" 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】参考范文：不忘初心，方得始终 一一我看初心 初心者，一人起初所怀之至诚至纯之心也。在当下这个物欲横流的时代，有多少人尚不忘初心？更多者恐怕是忘却初心，不是失魂落魄，惶惶不可终日，便是如小丑一般追名逐利，违心奉承。 唯有不忘初心，追逐人生理想的脚步方才不会偏移。而一旦丧失初心，后果便不堪设想。一代名相李斯，年少时师从荀子，欲求治国之学，以佐君主行仁政，富国民。然李斯却逆探主上之心，改以因袭商君苛法，以愚民为上，尽舍其师苟卿之学，而忘求学之本心。虽李斯后来登上丞相之位，然最终致使天下大乱，秦国灭亡。其本人也以腰斩之刑落了个悲惨结局。初心一失，便迷失了方向，路再笔直，人也会跌落山崖。 初心不只会助我们坚定方向，也会为我们带来无限动力。读读张载的"为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"，这是多么有震撼力的心声啊，他从一位爱国知识分子的内心深处喊出，引领着一代代的文人志士投身于伟大的事业中去。以此为初心，顿觉浑身正气，精神爽朗。 宰相张居正走在田间阡陌时看到了民生之艰，彼时他立下初心："愿以深心奉尘刹，不予自身求利益。"遂痛下决心，厉行变法，改变民生，振兴九州。虽然变法一事，阻挠重重，但那初心始愿，如同一柄冲破险阻的长矛，更坚定了他必胜的决心。他以惊人的毅力在非议声中，清丈田地，行考成法，一改弊端，终使大明中兴。当我把这些故事串联在一起，我突然发现，华夏上下五千年，岂不正是一段不忘初心的民族史？我随时光眺望，从先秦父子李冰，不畏艰难险阻修筑都江堰，到隋朝倾尽国力打造京杭大运河，再到清未曾国藩的洋务运动，实业救国。我们这个民族之所以没有在历史长河中湮灭，之所以长久地屹立在世界民族之林而不倒，难道不正是这个民族一直秉持着"国家兴亡，匹夫有责"的初心始愿吗？ 今日之中国，我看到更多的人拾起初心，将一己私利弃于路边，怀揣强烈的责任感和使命感毅然上路。从北京奥运会的成功举办，照耀东方；到屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，振奋国人；再到十九大胜利召开，展望复兴，这个伟大的民族亦正昂首阔步，向着伟大的中国梦砥砺前行。 初心，犹如漆黑洞穴里燃烧的火把，予一人，予一民族，予一社会以光明方向，以温暖动力。那就让我们高举这火把，勇往直前，再创辉煌吧！

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学习资料：

[单选题]张、王、李、赵四人的职业分别是画家、武术家、医生、运动员。已知：(1)张比武术家个子高；(2)李比王个子矮；(3)运动员比画家个子高；(4)医生比武术家个子矮；(5)运动员不是赵就是李。根据以上信息可以推知( )。

A. 四个人的职业都可以确定
B. 四个人的职业只能确定三个
C. 四个人的职业只能确定两个
D. 四个人的职业只能确定一个

[单选题]"干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也"这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用？( )

A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 社会活动

[单选题]奥苏伯尔认为，适用于年幼的儿童与年长的学生学习新学科或新材料早期的学习方式是( )。

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 机械学习
D. 上位学习

[多选题]材料： 　　陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流，大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。 　　当然，陈老师也会遇到一些"意外"情况，有的同学老是找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子。陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课后，陈老师把王春叫到办公室说："你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧。现在只有我们两个人，你就补上你的课堂发言吧。"在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。 　　作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面。他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著^{(famous literary works)}，也包括科技史、通俗哲学读物、成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会。一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显拓宽了。 　　问题： 　　请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 陈老师的教育行为符合"以人为本"的学生观，是值得提倡的。 (1)学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，学生有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。材料中，陈老师号召学生扩大阅读面，开展一系列活动，使学生开阔了视野。这体现了陈老师把学生看作发展的人。 (2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人。材料中，针对王春找不到正确的学习方法、不敢在众人面前回答问题的特点，陈老师私下和他进行交流，给予他鼓励，最终使他克服了胆怯。这体现了陈老师懂得因材施教。 (3)学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。材料中，陈老师让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流是充分尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生的主观能动性的体现。 总之，作为一名教师，我们要努力践行"以人为本"的学生观，促进每一位学生的全面发展。

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