小飞是初二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读

【名词&注释】

理解内容、国家中长期教育改革和发展规划纲要、生产领域(production field)、新课改理念(new curriculum idea)、大学教授(university professor)、供不应求(demand exceeds supply)、第一次工业革命、高中历史课程标准、党的路线(party ' s line)、苏维埃代表大会(representative assembly of soviet)

[单选题]小飞是初二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到了办公室，张老师应该( )。

A. 给小飞父母打电话，批评家长不监督孩子做作业
B. 先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因
C. 要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭
D. 让小飞在办公室写检讨，不准许他上课

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学习资料：

[单选题]下面哪一观点符合新课改理念下的教师观？( )

A. 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋
B. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
D. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子

[单选题]教师在激发学生的学习动机是要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是( )。

A. 需要层次理论
B. 强化理论
C. 自我效能感应论
D. 成就动机理论

[多选题]根据下列材料设计教学片段： (1)《普通高中历史课程标准（实验）》要求： 了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 (2)课文摘录： 18世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。当时，越来越多的殖民地不仅为英国带来了巨额的财富，还提供了广阔的海外市场，英国的很多商品供不应求。由于呢绒出口剧增，刺激了羊毛需求，地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工。许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场，手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展，但仍然不能满足市场需要。 珍妮机的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造，后来，在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，工业生产出现了革命性的变化，第一次工业革命开始了。 工业革命也促使社会关系发生了重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利。于是，欧美资本主义国家纷纷进行了社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治。工业革命以后，资产阶级希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。 要求：根据课程标准要求和课文内容，设计三个有关工业革命的探究活动方案。 [试题开始]

A. 探究一：工业革命为何先在英国发生 为了帮助学生更好地了解工业革命在英国发生的条件，首先做一个假设：“假如你是当时英国的一位商人，需要投资工业，需要具备什么条件？” 通过问题的设置，学生会结合自身的实际和想法来讨论，最后通过师生的互动得出，要进行工业投资，需要资金、技术、劳动力、原料、市场以及稳定的政治环境。由此来分析英国是如何获取这些条件的。通过《共产党宣言》中关于英国的史料，引导学生思考当时工场手工业已经无法满足扩大的市场和需求，需要革新技术和机器，从而工业革命爆发了。 通过师生的合作以及对史料的分析，不仅可以引导学生自主思考，还能培养学生“论从史出”的能力，能更加深入地了解相关的知识。 探究二：工业革命中的“先锋产业”及工业革命成就 通过图片的展示和教材内容的阅读，学生很容易得出工业革命首先从棉纺织业开始。在学生了解的基础上，教师通过分析当时英国的社会状况，理解工业革命首先在棉纺织业产生的原因，强调珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。但是，此时纺纱机多为水力，自然条件受限，为摆脱限制，改良的蒸汽机应运而生。 知识点间的自然过渡有利于学生形成知识系统性，并且图文并茂的方式将历史的理论学习和实践结合起来，体现了学习历史的实践性。 探究三：第一次工业革命的影响 工业革命的影响是本课的难点，根据新课改中要求发挥学生主体地位的作用，积极参与到教学中，由小组讨论工业革命给人类带来的影响。小组讨论的内容可以包括生产力的提高、城市化进程的开始、新的社会关系的出现、思想观念的变化、世界市场的基本形成和资产阶级确立了对世界的统治等等。 在学生讨论的基础之上，展示《共产党宣言》中对工业革命的评价，以及这个时期工业革命的相关数据，说明工业革命极大提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”。接着，展示英国在该时期农村、城市人口比例的对比，工农业比重的图标，学生可以直观地感受到城市化进程的兴起。并且通过19世纪后期英国海外贸易示意图，分组讨论工业革命后世界市场的变化以及原因。 通过对史料的分析和学生的分组讨论，能够更加深刻地理解内容，同时培养学生观察问题、分析问题的能力。

[多选题]根据下列材料设计教学片段： (1)《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 (2)课文摘录：在攻打冬宫的炮声中，全俄工人士兵代表苏维埃代表大会^{(representative assembly of soviet)}开幕。这次大会通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，正式宣布临时政府已经被推翻，全部政权转归苏维埃。十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它由无产阶级领导，以建立体现社会公正和平等的社会制度为目的。十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。 请根据所给课标要求和材料设计教学导入、讲授新课、课堂小结三个环节，并说明设计意图。

A. 【参考设计】 教学导入师：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告结束。尽管时光流逝，人们仍会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段岁月。历史和现实的反差如此巨大，让人不禁感慨万千。人们把目光投向俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。（可播放十月革命的相关影视资料、图片等） 讲授新课 (1)20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是资本主义链条上最薄弱的环节。 (2)介绍二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、彼得格勒武装起义、十月革命胜利等重要历史事件。 (3)分析十月革命胜利的历史意义。 (4)讲解20世纪初俄国的社会状况，分析其与十月革命取得成功原因之间的相互联系。 课堂小结 总结《俄国十月革命的胜利》的基本内容，引出本节课需要达到的情感目标：第一，十月革命的爆发是历史的必然；第二，无产阶级政党的路线^{(party s line)}、方针和政策正确与否，是革命成败的关键；第三，社会主义制度的建立是历史发展的必然。 设计意图 本课内容比较枯燥，所以教师在教学中要重视课程资源的开发，精选有效的材料，关注历史人物，创设适当的教学情境，力求使教学内容生动有序，化难为易。本教学设计注意到问题探究，有助于促进学生问题意识的生成，培养探究兴趣，学会正确的搜集、分析和处理历史材料，解决学习问题，形成对历史知识的深刻认识，是逐步发展思维品质多样性的学习过程。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是( )。

A. 机会公平
B. 过程公平
C. 结果公平
D. 起点公平

[多选题]简述短时记忆的特点。

A. (1)时间很短：不会超过1分钟，一般是30秒左右。(2)容量有限：一般为7±2个组块。(3)意识清晰：短时记忆是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识。(4)操作性强：短时记忆就其心理功能而言具有操作性。(5)易受干扰：当有新的信息插入，即阻止了复述时，原有信息就会很快消失，而且不能再恢复。

[单选题]1942年，盟军在太平洋战场组织了一次战役，使太平洋战场局势发生了根本性转折。这场战役是( )。

A. 中途岛海战
B. 冲绳岛登陆战
C. 珊瑚岛海战
D. 西西里登陆战

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