阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与

【名词&注释】

独立思考(independent thinking)、基本技能(basic skills)、形式多样(diversified forms)、融为一体、掌握情况、书面形式(written form)、背诵课文(reciting text)、义务教育语文课程标准、情有独钟、人际沟通和社会交往

[单选题]阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析不正确的一项是（）。

A. 打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣
B. 坚持了学生是学习的主体的课改理念，有利于培养学生发散性思维
C. 带着问题阅读，体现了阅读时的目的性
D. 所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分

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学习资料：

[单选题]教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是（）。

A. 目标设计缺少对情感态度与价值观日标的明确设定
B. 作者老舍是学生熟悉的大作家.无需再作介绍
C. 自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
D. 设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

[单选题]教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思--往事回忆--结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）。

A. 教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样
B. 允许学生有自己的表述.以培养学生的独立思考和发散思维能力
C. 文意归纳没有标准答案，学生关注文本，并言之有理就可以鼓励
D. 当课堂发生类似情况时，教师要予以正确指引，引导这位学生对教材进行深层理解

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。

A. 教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发
B. 方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源
C. 教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣
D. 教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习

[单选题]学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。

A. 教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况
B. 这三道题的设计属于作业三层次中的基本题
C. 该教师在作业设计上形式多样
D. 该作业属于积累性作业，重在字词的积累

[单选题]阅读《马说》的教学目标，按要求答题。（1）了解韩愈和“说”这种文体的特点。（2）掌握文中的字词解释，通假字的用法；正确翻译并背诵课文^{(reciting text)}。（3）体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。以下说法不恰当的是（）。

A. 该目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体
B. 较好地体现了“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的课程目标要求
C. 该目标注重引导学生积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位
D. 该目标注重引导学生反复诵读，从文本出发，深入探究作者的情感

[单选题]下面是某教师引导学生学习《福楼拜家的星期天》时，设计的教学目标：知识与能力：掌握本文抓住外貌、性格特征写人的描写手法。过程与方法：速读课文，体会人物形象，养成自主学习的能力。情感态度与价值观：感受大文豪独特的个性与非凡的魅力。对以上教学目标的评价，不正确的是（）。

A. 教师把“感受大文豪独特个性”作为情感态度与价值观目标不太合适
B. 知识与能力教学目标设置清晰.表述准确
C. 过程与方法目标着重培养学生的阅读和自主学习的能力
D. 教学目标的设置合理，重点突出、条理分明

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是（）。

A. 充分利用口头语言、肢体语言说出自己想说的话
B. 能够理解对方的观点和意思
C. 根据具体情境利用可用因素，表达自己的想法
D. 必须是面对面地交谈

[单选题]初中某教材第三单元第一课课文后写道："研讨与练习一、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？"这段文字属于语文教科书的哪一个系统？（）

A. 选文系统
B. 知识系统
C. 练习系统
D. 助读系统

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