学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必

【名词&注释】

理论基础(theoretical basis)、小组活动(group work)、小组讨论(group discussion)、形式多样(diversified forms)、工作计划(working plan)、主要特点(main features)、团结合作(union and cooperation)、社会工作者(social worker)、角色规范(role norm)、起止日期(beginning and ending date)

[多选题]学校社会工作者^{(social worker)}着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及（）。

A. 小组成员的遴选标准和招募计划
B. 小组活动的起止日期^{(beginning and ending date)}和具体方案
C. 小组活动情况的反思
D. 需要的资源
E. 小组成效的评估工具和评估方法

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学习资料：

[单选题]在小组工作的过程中，社会工作者^{(social worker)}小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。

A. 支持小组
B. 教育小组
C. 成长小组
D. 学习小组

[单选题]在小组工作中，发展模式的主要特点包括（）。

A. 重视治疗过程
B. 强调获得知识
C. 活动形式多样
D. 注重发掘组员潜力

[单选题]社区社会工作者^{(social worker)}举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者^{(social worker)}适当的处理方法是（）。

A. 委婉劝她退出小组
B. 在小组中讨论小组规范
C. 当众提醒她注意
D. 和其他组员讨论她的行为

[单选题]小组活动开始后，组员间有下面一段对话：甲：“其实一直以来，我与父母都有矛盾……”乙：“父母脾气不好？”甲：“不是。”乙：“那是你的问题，你不太与他们沟通？”甲：“不是……”成员乙：“那……我猜……”。在此情景中，社会工作者^{(social worker)}最适合运用的技巧是（）。

A. 中立
B. 面质
C. 限制
D. 沉默

[多选题]在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）。

A. 对小组活动既想投入又想逃避
B. 在互动时有抗拒和防卫心理
C. 对社会工作者^{(social worker)}产生较强的遵从倾向
D. 容易忽视自己在小组中的角色和能力
E. 可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置

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