于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于

【名词&注释】

个体差异(individual difference)、全体学生(all students)、言行举止、时间跨度(time span)、厌恶疗法、“光荣革命”、操作性条件反射(operant)、弗洛伊德精神分析学、劳动对象(subject of labour)、课程理论家

[单选题]于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师( )。

A. 遵循教学规律，实现学生全面发展
B. 关注学生差异，促进全体学生发展
C. 注重分层教学，促进学生均衡发展
D. 注重循序渐进，实现师生教学相长

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学习资料：

[多选题]我国封建社会学校的教学内容主要是"六艺"。( )

A. ×

[单选题]美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》-书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )。

A. 选择课程内容
B. 组织课程内容
C. 监测课程实施
D. 确定课程目标

[单选题]一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了( )。

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

[单选题]下列方法，不属于行为矫正治疗的是( )。

A. 自由联想
B. 系统脱敏
C. 厌恶疗法
D. 强化和惩罚

[单选题]"十年树木，百年树人"体现了教师劳动的( )特点。

A. 复杂性
B. 示范性
C. 长期性
D. 主体性

[单选题]古希腊罗马文化，深刻地影响了西方世界的文明进程。下列选项中，不是产生于古希腊罗马的是（ ）。

A. 公民教育
B. 陪审法庭
C. 君主立宪
D. 全民公决

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