《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵

【名词&注释】

现代科技(modern science and technology)、相同之处(same places)、朗读课文(reading the text)、不同之处、明确规定(clearly stipulated)、中国特色社会主义共同理想、《生于忧患、义务教育语文课程标准、人际沟通和社会交往、死于安乐》

[单选题]《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

A. 引导学生体会这篇散文的语言特点
B. 提高学生整理文章思路的能力
C. 增加学生的语言积累，培养语感
D. 通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣

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学习资料：

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程理念作出了明确规定，下列理解不恰当的是（）。

A. 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法
B. 语文课程应注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用.突出中国特色社会主义共同理想
C. 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展
D. 拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，但不可跨学科学习

[单选题]《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。

A. 启发学生了解作者的写作风格
B. 引导学生学习散文的写法
C. 引导学生对两篇课文进行比较阅读
D. 引导学生总结理论知识

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是（）。

A. 能根据对象和场合的不同，有礼貌、得体地交流
B. 能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图
C. 能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯
D. 能根据需要调整表达内容和方式.可以不用注意表情和语气

[单选题]某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译，编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分，原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统？（）

A. 范文系统
B. 知识系统
C. 助读系统
D. 练习系统

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