学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的

【名词&注释】

基本成分(basic component)、先行组织者(advance organizer)、态度改变(attitude change)、认知失调(cognitive dissonance)、品德心理结构(moral mentality structure)、认识水平(cognitive level)、先决条件(precondition)、个别测验(individual test)、团体测验(group test)、操作测验(performance test)

[判断题]学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。

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学习资料：

[单选题]认知发展心理学流派的代表人物是（）

A. 格赛尔
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 皮亚杰

[单选题]态度改变的先决条件^{(precondition)}是（）

A. 社会风气
B. 认知失调
C. 态度定势
D. 道德认识水平

[多选题]先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）

A. 陈述性组织者
B. 程序性组织者
C. 说明性组织者
D. 比较性组织者

[单选题]根据测验方式的不同，可将测验法分为（）

A. 成就测验、性向测验、智力测验和人格测验
B. 文字测验和非文字测验
C. 是非测验和操作测验^{(performance test)}
D. 个别测验^{(individual test)}和团体测验^{(group test)}

[多选题]虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（）

A. 开始进步快
B. 中间有一个高原期
C. 后期进步较慢
D. 总趋势是进步的
E. 有时出现暂时的退步

[多选题]品德心理结构的基本成分是道德认知、道德情感和（）。

A. 道德信念
B. 道德判断
C. 道德行为
D. 道德意志

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