美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是( )。

【名词&注释】

举一反三、触类旁通(comprehend by analogy)、非正式群体(informal group)、不求甚解(superficial understanding)、二十世纪六七十年代、曼哈顿计划(manhattan project)、见异思迁(variety seeking)、阿波罗计划(apollo project)、教育学科学化、星球大战计划(star war plan)

[单选题]美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是( )。

A. 空间站计划
B. 曼哈顿计划
C. 阿波罗计划^{(apollo project)}
D. 星球大战计划^{(star war plan)}

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学习资料：

[单选题]《基础教育课程改革纲要》指出,教师在教学过程中应与学生( )。

A. 保持距离,建立威严
B. 加强了解,打成一片
C. 相互尊重,改善关系
D. 积极互动,共同发展

[单选题]近代教育史,首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是( )。

A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 杜威
D. 赫尔巴特

[单选题]人们在活动中自发形成的，基于社会交往的需要，依照好恶感，心理相容与不相容等情感关系，未经任何权力机构承认或批准形成的群体被称为( )。

A. 实际群体
B. 小型群体
C. 任务型群体
D. 非正式群体

[多选题]材料：王明同学活泼好动，热情爱交际，反应灵活，上课时有些浮躁，李达同学安静沉稳，善于思考，情绪不易外露，上课时反应速度慢，缺乏主动性。问题：(1)王明、李达同学都是什么气质类型？(2)作为教师，应该如何针对两名同学的气质特点进行教育？(3)结合个性及个性差异的有关知识，谈谈如何使他们扬长避短？

A. (1)王明同学是多血质，李达同学是粘液质。(2)教育王明同学养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁^{(variety seeking)}，多给活动机会，可严厉批评；要求他独立思考、扎扎实实，注意思考问题的深度，避免不求甚解。教育李达要耐心，容许有考虑与做出反应的足够时间，要求他采用多样的复习方法，做到思路宽广，避免学习方法单一呆板。(3)着重培养王明同学满腔热情、朝气蓬勃的个性品质，防止粗心大意、虎头蛇尾等不良品质的产生：发展李达同学脚踏实地、待人诚恳、自制、稳重等优良品质，防止因循守1日、执拗等不良品质的产生。

[单选题]学习是一个文化参与过程,学习者通过借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识,掌握有关的工具。这一思想是( )理论的基本观点。

A. 集体建构主义
B. 社会建构主义
C. 文化建构主义
D. 个人建构主义

[单选题]新课改强调教学过程要( )。

A. 重结果轻过程
B. 重结果更重过程
C. 重过程
D. 重结果

[单选题]"举一反三""触类旁通""闻一知十"体现的是( )。

A. 学习迁移
B. 学会学习
C. 创造性
D. 学习动机

[单选题]贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于( )。

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

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