以下这些反应，哪些是属于＂正性有条件＂的安抚形式（）

【名词&注释】

自我意识(self-consciousness)、自我发展(self-development)、责任感(responsibility)、人际交往(interpersonal communication)、情感世界(emotional world)、意志品质(will quality)、生理反应(physiological response)、亲密关系(intimate relationships)、日程安排(sehedule)、新陈代谢率(metabolic rate)

[多选题]以下这些反应，哪些是属于＂正性有条件＂的安抚形式（）

A. 你跑步真快
B. 你这次考试很认真
C. 你很热心
D. 你很聪明

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学习资料：

[单选题]咨询室设置涂鸦墙，其目的是（）

A. A、让学生随意画画
B. B、让学生通过运动宣泄情绪
C. C、为不喜欢运动的学生提供宣泄空间
D. D、记录咨询日程安排^(sehedule)

[单选题]当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应^{(physiological response)}的是（）

A. A、新陈代谢率^{(metabolic rate)}变慢
B. B、血压降低
C. C、肝脏停止释放糖分
D. D、肌肉紧张

[单选题]哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分（）

A. 内在成人自我状态和内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态和内在父母自我状态
C. 内在父母自我状态和内在儿童自我状态
D. 以上都不是

[单选题]当老师看到学生的成绩有进步，但同时发现有一个错题犯过多次了，在这个情景下，老师的反应是先肯定了学生的成绩进步，这是什么类型的安抚形式（）

A. 正性无条件安抚
B. 正性有条件安抚
C. 负性有条件安抚
D. 负性无条件安抚

[单选题]当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）

A. 赞同对方的情绪
B. 指出对方正处于不理智状态中
C. 表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”
D. 忽视对方的情绪

[多选题]高中心理健康教育目标是（）

A. 培养高中生更为完善的意志品质，增强意志的自觉性、果断性和坚韧性
B. 增强他们的自我意识和责任感，能以更加成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题
C. 面对升学或就业等人生课题具有理智的选择和自我调适能力
D. 帮助他们处理好亲密关系^{(intimate relationships)}所带来的困扰

[多选题]在心理健康教育专门课程的组织教学展开阶段，有以下哪几种组织方法（）

A. 引导方法
B. 反馈方法
C. 面质方法
D. 明朗方法和连接方法

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