关于培训评价效能指标论述错误的是（）

【名词&注释】

社会地位(social status)、个人能力(personal ability)、工作任务(work task)、岗位培训(post training)、劳动者(laborer)、工作能力(work ability)、基本单位(basic unit)、学历教育(diploma education)、课程教学大纲(course outline)、人口老化(population aging)

[单选题]关于培训评价效能指标论述错误的是（）

A. 重点考察培训活动所带来质与量的变化
B. 强调培训实施过程的质量
C. 从投入产业比例的角度确定指标
D. 主要是结果指标没有强调过程

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学习资料：

[多选题]劳动力结构过剩的形成原因有：（）

A. 某种教育发展过头，生产出的劳动力品种（专业类别和等级）不是社会所需要的
B. 产业结构变动造成对劳动要素需求结构的改变，在夕阳产业中不免出现劳动者过剩
C. 个人择业行为的过分，“高不成低不就”
D. 人口老化^{(population aging)}、劳动力老化与知识更新，造成一部分劳动力退化和废弃

[多选题]根据面试的标准化程度可以将面试分成：（）

A. 非结构化面试
B. 多结构化面试
C. 半结构化面试
D. 结构化面试

[单选题]在履行一项工作任务或工作责任时具有的个性化的具体职能和责任，称为（）。

A. 微动作
B. 元素
C. 任务
D. 职责

[单选题]影响效标关联效度的指标中，从申请者中选中的人数占总人数的比率，这个指标称为（）。

A. 随机率
B. 基础率
C. 录取率
D. 以上都不是

[单选题]培训课程开发的依据是（）。

A. 课程教学大纲^{(course outline)}
B. 教材选定和编制
C. 培训项目实施计划中的培训目的、目标
D. 培训项目中的各项要求

[单选题]职业是指具有一定工作能力的人为获取（），运用个人能力进行活动的范围。

A. 生活所得
B. 劳动权利
C. 社会地位
D. 工作岗位

[单选题]（）既不同于普通的学历教育^{(diploma education)}也不同于社会培训，它必须围绕企业对人力资源提出的要求进行个性化的培训。

A. 培训
B. 企业培训
C. 学校培训
D. 学校

[多选题]岗位职务描述的基本单位^{(basic unit)}主要包括（）。

A. 微动作
B. 元素
C. 任务
D. 职责
E. 权力

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