艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（

【名词&注释】

情景模式(contextual model)、行为主义(behaviorism)、春秋时期(spring and autumn period)、学习理论(learning theory)、态度改变(attitude change)、代表人物(representative)、埃里克森(ericsson)、操作性定义(operational definition)、三四十年代(1930 s and 1940 s)、幼年时期

[单选题]艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。

A. 生理发展标准
B. 种系演化标准
C. 智力发展标准
D. 人格发展特征标准
E. 活动特点标准

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学习资料：

[单选题]绝对阈限指的是（）。

A. 有100%的次数被察觉到的刺激值
B. 有50%的次数被察觉到的刺激值
C. 有25%的次数被察觉到的刺激值
D. 有10%的次数被察觉到的刺激值
E. 有1%的次数被察觉到的刺激值

[单选题]我国最早的儿童心理研究始于（）。

A. 春秋时期
B. 战国时期
C. 19世纪末
D. 20世纪三四十年代^{(1930 s and 1940 s)}
E. 20世纪五六十年代

[单选题]在阿德勒个体心理学中，对人本主义观点有很大影响的概念是（）。

A. 社会兴趣
B. 生活风格
C. 创造性自我
D. 追求卓越
E. 自卑情结

[单选题]海德提出的著名理论是（）。

A. 侵犯-挫折假说
B. 态度改变的劝说情景模式
C. 本能论
D. 模仿与社会学习理论
E. 平衡理论

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