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【名词&注释】

探究性学习(inquiry learning)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、自我实现的需要(need of self-actualization)、提高认识(deepen understanding)、接受能力(capacity of acceptance)、智力活动(intellectual activity)、文件扩展名(suffix name)、充分准备(full preparation)、说服教育法、总结工作

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学习资料：

[单选题]心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫( )。

A. 认知
B. 注意
C. 意识
D. 无意识

[单选题]马斯洛需要层次中的最高层次需要是( )。

A. 生理与安全需要
B. 社交与尊重需要
C. 求知与审美需要
D. 自我实现的需要

[单选题]元认知策略一般不包括( )。

A. 计划策略
B. 监控策略
C. 调节策略
D. 复述策略

[多选题]下列有关情绪调节的描述，正确的是( )。

A. 某些认知策略如"忽视"，可以预防或减轻抑郁
B. 抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C. 父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D. 情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

[多选题]简述说服教育法的应用要求。

A. 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有语言说服法和事实说服法。运用语言说服法应注意以下几点：(1)要有针对性；(2)要注意学生的接受能力；(3)引导总结。运用事实说服法应注意以下几点：(1)明确目的、制定计划；(2)做好充分准备^{(full preparation)}；(3)加强指导；(4)做好总结工作。

[单选题]对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（ ）

A. 认知性学习目标
B. 技能性学习目标
C. 探究性学习目标
D. 体验性学习目标

[单选题]清晨起床后，妈妈总是打开紧闭的窗户说："换换新鲜的空气"。真的，深吸几口气，爽快极了！昏沉的脑袋清醒了许多，这是为什么。以上是某教师在讲解"空气"第1课时的导入环节，这一环节反映出（ ）的课程理念。

A. 为每个学生提供平等的学习机会
B. 从学生已有的经验出发
C. 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程
D. 为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境

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