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如果"有的明星不会使用计算机"是一个真判断,下面不能确定其真假

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  • 【名词&注释】

    促进作用(promotion)、工作记忆(working memory)、伤害事故(injury accident)、积极影响(positive influence)、复习计划、统筹安排(overall arrangement)、承受能力(affordability)、欧洲各国(european countries)、支气管平滑肌(bronchial smooth muscle)、系统活动(system activity)

  • [单选题]如果"有的明星不会使用计算机"是一个真判断,下面不能确定其真假的是( )。

  • A. 至少有一个明星不会使用计算机
    B. 所有的明星都会使用计算机
    C. 有的明星会使用计算机
    D. 不会使用计算机的有些是明星

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  • 学习资料:
  • [单选题]放学后,几名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里,购买了过期食品,导致食物中毒。对这起事故应承担的主要责任的是( )。
  • A. 王某
    B. 学校
    C. 政府
    D. 家长

  • [单选题]"种痘术"对消灭天花起到了决定性作用,它最早出现在( )。
  • A. 英国
    B. 法国
    C. 中国
    D. 印度

  • [单选题]为了让幼儿认识兔子,教师带来一只兔子让幼儿观察,这采用的是( )。
  • A. 实物直观
    B. 模象直观
    C. 言语直观
    D. 动作直观

  • [单选题]美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )。
  • A. 相同要素说
    B. 概括化理论
    C. 关系转换说
    D. 学习定势说

  • [单选题]为了便于学生记诵,教师经常要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于( )。
  • A. 复述策略
    B. 精细加工策略
    C. 组织策略
    D. 阅读理解策略

  • [单选题]副交感神经的表现是( )。
  • A. 心跳加快加强
    B. 支气管平滑肌(bronchial smooth muscle)扩张
    C. 胃肠运动加快
    D. 瞳孔扩大

  • [单选题]某同学练习内侧足背踢球时,突然踢空,当即感到大腿内侧剧痛,此时可能是( )。
  • A. 内收肌被动拉伤
    B. 内收肌主动拉伤
    C. 内收肌完全断裂
    D. 股骨骨折

  • [多选题]材料:学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间复习老师在课堂上讲的教学内容。在复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。问题:请你结合有关学习策略方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。(18分)
  • A. 从学习策略的角度,给小王提出的学习建议有以下几个方面。第一,小王应正确运用时间管理策略。根据小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时不花时间复习的情况。小王可以通过以下几个方面实现时间管理策略:①统筹安排学习时间,根据目标对时间做出总体安排,并通过阶段性的时间表来落实;②高效利用最佳时间,包括根据自己的生物钟、一周内或一天内学习效率的变化等来安排学习活动;③灵活利用零碎时间进行复习。第二,小王应正确运用组织策略。小王总是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容。组织策略可以帮助小王整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。小王在平时的学习中可以运用组织策略将概念、语词、规则等知识进行归类整理或使用主题纲要法、符号纲要法等来促进学习。第三,小王应正确运用计划策略。计划策略包括制订自我学习计划、学习方案等。小王既要制订平时的学习计划,为自己设置适当的学习目标;又要制订合理的复习计划,合理安排复习时间,避免临近考试才开始复习的情况。第四,小王应正确运用复述策略。在进行考试复习时,小王应注意以下几点:①及时复习,合理分配复习时间,不应总是在快考试时才复习;②将分散复习与集中复习结合起来,视材料的性质、数量、难易程度以及记忆已经达到的水平而定;③运用多种感官协同记忆;④防止前摄抑制和倒摄抑制的干扰作用。

  • [多选题]教育对人发展的作用总是积极的。
  • A. 这种说法是错误的。教育的功能可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能也称积极功能,是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能也称消极功能,是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育对人的发展有重要的促进作用,特别是学校教育,其在人的发展中起着主导作用。但是,这种作用的发挥是有条件的,并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。例如,应试教育下追求高分数的标准化教学,压抑了学生个性的发展。因此,教育对人发展的作用并不总是积极的,也存在消极影响。

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