天文学家说："如果太阳毁灭，则银河系中有外星人。"与天文学家意

【名词&注释】

现代汉语(modern chinese)、西班牙语(spanish)、启发性原则(heuristic principle)、第一阶段(first stage)、不随意运动(involuntary motion)、正确理解(correct understanding)、肯定性的评价、理论联系实际原则(principle of integrating theory with pr ...)、大幅度增加(substantial increase)、言之有理(make sense)

[单选题]天文学家说："如果太阳毁灭，则银河系中有外星人。"与天文学家意思相同的是( )。

A. 太阳不会毁灭或银河系中有外星人
B. 如果银河系中有外星人，则太阳不会毁灭
C. 如果银河系中有外星人，则太阳毁灭；太阳不会毁灭或者银河系中有外星人
D. 银河系中有外星人或太阳毁灭

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学习资料：

[单选题]某房间里有甲、乙、丙、丁四个人，他们的语言分别是英语、法语和西班牙语。其中，只有丁一个人说英语；丙不说西班牙语；甲和某人说同一种语言；乙不能和甲交流；每个人只会说一种语言。则可知甲说( )。

A. 英语
B. 法语
C. 西班牙语
D. 无法确定

[单选题]古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加^{(substantial increase)}。这说明生产力的发展制约着( )。

A. 人才的质量和规格
B. 教育事业发展的规模
C. 课程设置
D. 教育教学方法

[单选题]为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻( )。

A. 直观性原则
B. 理论联系实际原则^{(principle of integrating theory with pr)}
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

[单选题]技能的活动方式是( )。

A. 遗传获得的
B. 知识经验的
C. 合乎法则的
D. 不随意运动的

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

A. 前习俗水平的第一阶段
B. 前习俗水平的第二阶段
C. 后习俗水平的第一阶段
D. 后习俗水平的第二阶段

[单选题]以下不属于新时期德育发展的新主题的是( )。

A. 生命教育
B. 生活教育
C. 生态教育
D. 生存教育

[单选题]"成绩好，样样好"的印象形成属于社会认知效应中的( )。

A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 社会刻板印象

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧?司机说：抱歉。按规定，您不出示老年卡，就必须投币。有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理?人家都已经说明了，你还刁难。司机说：公司规定，我不能违背：你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧?这位乘客后退，说：凭什么?司机自己掏出钱来，替老人投了币。综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

A. 【写作思路】材料中的故事，虽然短小但发人深省。公交车司机的做法符合公司规定，却被乘客指责太不通情达理。但最终解决问题的人却是这位不通情达理的公交车司机。那么，我们可以通过分析公交车司机与乘客的做法，来确定文章立意。如果从公交司机的角度出发，可以立意为遵守规则与人情变通。公交车司机一方面遵守了公司的规定要求老人投币，一方面又充满人情味的为老人垫付车费，将规则与人情融合到了一起，其做法让人动容、令人深思。如果从乘客的角度出发，可以立意为做人做事应当己所不欲，勿施于人。材料中的乘客明显是站在道德至高点去批判别人的行为，但当自己也面临同样的境遇时，他的做法却不尽如人意。可见，讲道理是一回事，做事又是另一回事。我们不能光说不做，更不该将自己的意愿强加于人。当然，若从社会道德层面进行立意也是可以的，只要自圆其说、言之有理^{(make sense)}即可。

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