某单位事业编招聘录用名单已经公布，已知：(1)只要甲被录取，乙

【名词&注释】

指导思想(guiding ideology)、课程目标(curriculum goal)、非正式群体(informal group)、“文化大革命”、星星之火、闭关锁国政策(the seclusion policy)、“以阶级斗争为纲”、必须坚持(must stick to)、解决新问题(study new conditions and solve new prob ...)、课程理论家

[单选题]某单位事业编招聘录用名单已经公布，已知：(1)只要甲被录取，乙就不被录取；(2)只要乙不被录取，甲就被录取；(3)甲被录取。已知这三个判断只有一个真，两个假。由此推出( )。

A. 甲乙都被录取
B. 甲乙都未被录取
C. 甲被录取，乙未被录取
D. 甲未被录取，乙被录取

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学习资料：

[单选题]某国有甲、乙、丙、丁四个王子，已知甲、乙两位的领土面积总和与丙、丁两位的领土面积总和相等，甲、丁两位的领土面积总和比乙、丙两位的领土面积总和多，而乙的领土面积比甲、丙两位的领土面积总和还要多。由此可知，甲、乙、丙、丁四位的领土面积由多到少的顺序是( )。

A. 甲、乙、丙、丁
B. 丙、乙、甲、丁
C. 丁、乙、甲、丙
D. 乙、丁、甲、丙

[单选题]美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》-书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )。

A. 选择课程内容
B. 组织课程内容
C. 监测课程实施
D. 确定课程目标

[单选题]运用教学方法必须坚持^{(must stick to)}的指导思想是( )。

A. 启发式
B. 灌输式
C. 谈话式
D. 讲授式

[单选题]小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是( )。

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 计划策略

[单选题]非正式群体对个体影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的( )。

A. 大小
B. 年龄
C. 性质
D. 性别

[单选题]在中国革命和建设时期，出现了众多方针和口号。下列方针和口号出现的先后顺序是（ ）。 ①“科学技术是第一生产力” ②“星星之火，可以燎原” ③“百家争鸣、百花齐放” ④“以阶级斗争为纲”

A. ②③④①
B. ④①②③
C. ②③①④
D. ④②①③

[多选题]材料： 　　某校历史教师在命制期末考试题中，找到如下一段史料：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁（艘）……舶长日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代怀远驿旁建屋居番人制也”。据此，该教师命制了一道单项选择题： 　　史载：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁（艘）……得居停十三行，余悉守舶。”此材料反映了“国朝”的经济政策是： 　　A.严禁通“番”B.限制外贸 　　C.打击走私D.杜绝外贸 　　答案：B 　　问题： 　　(1)该题考查的知识与能力目标各是什么？（6分） 　　(2)指出该题在命制技术上的合理性。（10分）

A. (1)知识目标：了解闭关锁国政策的主要表现，理解广州十三行的内容和作用。能力目标：提高阅读和分析理解史料的能力。(2)①题型选择恰当。针对清朝前期的经济政策——闭关锁国政策这一需要理解的知识内容以及期末考试这一考试形式，选择了材料阅读选择题这一题型，考查知识的同时考查相应能力，命制恰当。②难度合理。该试题是考查材料分析和知识运用能力的试题，是在新的情境中把原有知识迁移过来以解决新问题^{(study new conditions and solve new prob)}的题目，并非单纯考查记忆能力，这一考查难度符合期末考试目的。③题于史料选取精确，选项编制合理。选择题是由题干和选项两部分构成。该选择题的题干表述明确，中心突出；史料选取精确；根据史料创设新的问题情境，考查学生知识运用能力。同时，选择题中备选项的编制，尤其是干扰项的编制与答案具有似真性，与题干有一定联系，与正确答案一样具有吸引力。综上，从选择题题型、难度、题干和选项内容都能体现该题在命制技术上的合理性。

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