奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）

【名词&注释】

班集体(class collective)、研究学习(research learning)、独特性(uniqueness)、流畅性、凝聚力(cohesion)、主要特征(main features)、协调一致、心理相容(psychological correspondence)、有意义(meaningful)、顿悟说(insight theory)

[多选题]奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）

A. 认知的内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 理想内驱力
E. 自我价值内驱力

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学习资料：

[单选题]主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）

A. 完形—顿悟说^{(insight theory)}
B. 尝试一错误错误
C. 认知一结构学习论
D. 有意义^(meaningful)接受学习沦

[单选题]程序教学属于一种（）

A. 探究学习
B. 个别化教学
C. 合作学习
D. 研究学习

[单选题]（）是指班集体成员在心理和行为上的彼此协调一致。

A. 凝聚力
B. 规范
C. 心理相容^{(psychological correspondence)}
D. 舆论

[单选题]识记过的东西未强化导致遗忘，这种对遗忘的解释称之为（）。

A. 干扰说
B. 痕迹消退说
C. 压抑说
D. 形式训练说

[多选题]发散思维的三个主要特征是（）。

A. 流畅性
B. 变通性
C. 求同性
D. 独特性

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