在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分--资产阶级和贵族的子

【名词&注释】

社会环境(social environment)、循序渐进、公立学校(public school)、教学相长、客观条件(objective condition)、潜移默化(imperceptibly influence)、教育制度(educational system)、社会成员(social members)、教学实践经验(teaching experience)、师范学校学生

[单选题]在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分--资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度^{(educational system)}属于（）。

A. 单轨制
B. 双轨制
C. 并列结合制
D. 分支制

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学习资料：

[单选题]我国师范学校附属小学的开端是（）。

A. 南洋公学
B. 三等公学
C. 上海蒙正书院
D. 阅微草堂

[单选题]有些学校的校长设立了若干个校长“特别办公室”，这种职能部门负责协调各个科室，管理学校的一些重要事宜，体现了哪一种学校的组织结构（）。

A. 直线式
B. 职能式
C. 直线-职能式
D. 矩阵型

[单选题]“我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。

A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 能力本位论
D. 知识本位论

[单选题]人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。

A. 相互衔接
B. 循序渐进
C. 长善救失
D. 教学相长

[单选题]我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性

[单选题]主张教育目的是培养合格公民和社会成员^{(social members)}的是（）。

A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 教育无目的论

[单选题]教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）。

A. 观察法
B. 叙事研究法
C. 文献法
D. 行动研究法

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