形成评价（）

【名词&注释】

社会环境(social environment)、基本特征(basic characteristics)、经济环境(economic environment)、生活环境(living environment)、蝴蝶效应(butterfly effect)、文化环境(cultural environment)、持续时间(duration)、霍桑效应(hawthorne effect)、健康教育计划(health education plan)、异乎寻常(surprisingly)

[单选题]形成评价（）

A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C. 全面反映健康教育项目的成功与不足
D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E. 目标人群生活质量的变化的评估

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学习资料：

[单选题]健康教育诊断中，属于社会诊断的重点内容的是（）

A. 目标人群的生活环境
B. 社会环境和生活质量
C. 社会政策
D. 文化指标
E. 目标人群的年龄和职业

[单选题]根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤（）

A. 社会诊断
B. 流行病学诊断
C. 行为诊断
D. 环境诊断
E. 文化诊断

[单选题]某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划^{(health education plan)}进行评价，下列哪项属于效应评价（）

A. 在项目中运用的干预策略和活动
B. 吸烟人群对干预活动的满意程度
C. 吸烟人群的各种基本特征
D. 吸烟人群对各种干预措施的看法
E. 干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

[单选题]总结评价（）

A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C. 全面反映健康教育项目的成功与不足
D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E. 目标人群生活质量的变化的评估

[单选题]测量生活质量的主观指标是指目标人群（）

A. 疾病状况
B. 生活的经济环境
C. 生活的文化环境
D. 生活的物理环境
E. 对生活满意程度的感受

[单选题]下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问题是（）

A. 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？
B. 影响该疾病或健康问题的危险因素是什么？
C. 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征？
D. 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间^(duration)上有何规律？
E. 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么？

[单选题]人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常^{(surprisingly)}的现象称（）

A. 晕轮效应
B. 霍桑效应^{(hawthorne effect)}
C. 蝴蝶效应
D. 暗示效应
E. 以上均错误

[单选题]某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为（）

A. 格林效应
B. 霍桑效应^{(hawthorne effect)}
C. 光环效应
D. 主观效应
E. 客观效应

[单选题]目标人群在干预前后健康相关行为的改变程度属于（）

A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 强化因素
D. 激励因素
E. 健康相关行为

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