以下是一位初中语文教师有关综合性学习《雨的诉说》一课的教学设

【名词&注释】

初中语文(junior chinese)、文学作品(literary works)、行政效率(administrative efficiency)、突出重点(prominent major points)、借景抒情、师生关系融洽、政权机构、一个中心(one center)、四篇文章(four essays)、大力加强(vigorously strengthen)

[单选题]以下是一位初中语文教师有关综合性学习《雨的诉说》一课的教学设计，阅读并回答问题。师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法：一、情景导入（多媒体播放音乐及图片）二、听雨（配乐朗诵）学生代表朗读各自推荐的优秀作品。三、赏雨1．听完同学声情并貌的朗读，我想同学们的心扉早已被多情的雨打动了，谁能告诉我你最喜欢哪个作者笔下的雨，为什么？（学生自由发言，教师即时点评）2．师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法（略）。3．教师总结并引入下一个问题：谈到写法，这四篇文章^{(four essays)}都运用了一种相同的写法，即借景抒情，来展现作者的情感，只不过由于表达的中心不同而有所侧重，比如《春夜喜雨》《雨声》《春雨图》侧重于写景抒情，《雨巷》则侧重于记叙抒情，景物描写只起着营造氛围，烘托主题的作用。那么在具体的写作中，如何处理好写景、记叙和抒情三者之间的关系呢？我个人认为有以下三个经验可供大家借鉴（略）四、看雨（播放相关视频）五、写雨学生现场习作交流，师生共同点评，教师展示自己的作品（略）。六、结语以下对这段教学评析不正确的一项是（）。

A. 教学步骤紧凑，教学秩序井然，师生关系融洽，配合默契，课堂氛围活跃
B. 这堂课无论是听雨、赏雨、看雨，还是写雨，都围绕一个中心^{(one center)}"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系"，展开教学，并圆满完成了教学任务，突出重点，突破难点
C. 在引导学生回顾鉴赏文章的方法时，教师按学生发言引导，体现了学生的课堂主体地位，发挥了教师的课堂引导作用
D. 课堂时间有限，一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题，这里作文教学设计最好能单独设计一课时

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]施工导流贯穿水电站工程建设全过程。导流建筑物封堵，应在工程已具备可靠的（）措施、可满足下游用水要求，并经主管部门在蓄水前中间验收后方可运行。

A. A、发电运行
B. B、度汛泄洪
C. C、安全蓄水

[多选题]航道尺度是指（）等的总称。

A. A、航道水深
B. B、航道宽度
C. C、航道弯曲半径
D. D、航道断面系数

[单选题]1377年，明太祖设通政使司作为皇帝的“喉舌之司”，主管章奏出纳和封驳，后又下令凡奏不得先禀告中书省。明太祖的这些举措意在（）

A. 弥补废除丞相出现的权力空白
B. 进一步完善中央政权机构
C. 提高中央政权机构的行政效率
D. 大力加强^{(vigorously strengthen)}君主的专制权力

[单选题]以下不是RANAP SERVICE的是（）

A. General control services
B. Notification services
C. Dedicate dcontrol services
D. Connectionless data transfer service

本文链接：https://www.51bdks.net/show/7e87rp.html