患儿，女性，7岁，小学二年级学生，因不愿与母分离一月而就诊。

【名词&注释】

主要内容(main contents)、作息制度(work and rest system)、生活条件(living condition)、解决问题的能力(problem-solving ability)、脑力工作能力(capacity of intellectual work)、儿童社交恐惧症、儿童智力量表(intelligence scale for children)、生理需要(physiological need)、坐立不安(fidge)、自己解决问题

[单选题]患儿，女性，7岁，小学二年级学生，因不愿与母分离一月而就诊。一月前，患儿父母因家务事而发生争执，母一气之下回外祖母家住了一周。此后，患儿总担心母亲会离开自己，不愿去上学，也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校，上课也不安心，中午必给母亲打电话。晚上回到家，只要母亲还未到家，就坐立不安^(fidge)，生怕母亲不会回来，因此哭泣。母多次保证，仍总不放心，害怕母亲欺骗自己。该患儿考虑是（）。

A. 儿童恐惧症
B. 儿童社交恐惧症
C. 正常儿童
D. 儿童焦虑障碍
E. 儿童癔症

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学习资料：

[单选题]有关儿童行为指导技能描述不正确的是（）。

A. 建立良好医患关系
B. 指导过程中应循循善诱，不急于求成
C. 宜采取个体化原则，避免使用同一模式
D. 尊重儿童自己解决问题的能力
E. 注重儿童生活习惯

[单选题]青春期心理咨询的原则不包括（）。

A. 保密原则
B. 限时原则
C. 灵活性原则
D. 自愿原则
E. 情感自限原则

[单选题]学校心理教育的主要内容（）。

A. 心理健康教育
B. 心理咨询
C. 学习指导
D. 行为矫正
E. 家长课堂

[单选题]以下表现，除哪项外，都是学习困难儿童的临床表现（）。

A. 阅读、计算、拼写困难
B. 一门或多门功课成绩低下
C. 智力低下
D. 注意力不集中
E. 多动

[单选题]韦氏学龄儿童智力量表^{(intelligence scale for children)}（wisc）适用于（）。

A. 7～15岁
B. 6～16岁
C. 4～16岁
D. 3～6岁半
E. 5～16岁

[单选题]“入学成熟”的提出，主要根据是影响儿童脑力工作能力的因素中的（）。

A. 年龄
B. 性别
C. 遗传
D. 健康状况
E. 学习和生活条件

[单选题]中学每一节课适宜的学习时间为（）。

A. 30分钟
B. 35分钟
C. 40分钟
D. 45分钟
E. 50分钟

[多选题]作息制度应遵循的原则为（）。

A. 在学校和在家里地作息规律可以不一样
B. 学习、活动和休息交替安排
C. 在保证完成学习任务的基础上，要满足生理需要^{(physiological need)}
D. 作息制度相对稳定
E. 根据不同年龄分别制定作息制度

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