在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、操作技能(operating skill)、因材施教、解决问题(solving problems)、积极作用(positive role)、因势利导、专业人员(professional)、妥善处理(careful and skillful handling)、心理定势(mental orientation)、教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv ...)

[单选题]在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。

A. 因势利导，鼓励学生课后探究
B. 及时干预，强行制止学生争论
C. 暂停教学，即时请教专业人员^{(professional)}
D. 不加干预，让学生继续争论

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学习资料：

[单选题]马克思主义认为，实现全面发展的人的途径和方法是( )。

A. 教育与生产劳动相结合^{(combination of education with productiv)}
B. 加强现代科学教育
C. 开展网络教育
D. 高等学校扩招

[单选题]心理定势^{(mental orientation)}对解决问题具有( )。

A. 积极作用
B. 消极作用
C. 既有积极也有消极作用
D. 没有作用

[单选题]对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是( )。

A. 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的：
B. 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C. 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D. 操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

[单选题]"相见时难别亦难，东风无力百花残"反映的情绪状态是( )。

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 焦虑

[单选题]德育过程的构成要素是( )。

A. 教育者、受教育者
B. 教育者、受教育者、教育内容
C. 教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D. 教育者、受教育者、教育环境

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