根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府

【名词&注释】

《桃花扇》(peach blossom fan)、《牡丹亭》(the peony pavilion)、《窦娥冤》(the tragedy of dou e)、元杂剧悲剧、明确规定(clearly stipulated)、《中华人民共和国义务教育法》、废旧干电池(waste dry battery)、对比联想(association by contrast)、爱屋及乌、义务教育课程标准(compulsory education curriculum standar ...)

[单选题]根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着地未成年人实施救助，承担( )。

A. 临时监护责任
B. 委托监护责任
C. 教育管理责任
D. 收留抚养责任

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学习资料：

[单选题]《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担( )。

A. 刑事责任
B. 民事责任
C. 行政处分
D. 行政处罚

[单选题]某大学寝室有8人，三个是广东人，一个是北京人，有两个是北方人，一个是保送生，三个是贫困生。假设上述介绍涉及该寝室的所有同学，则下列关于该寝室同学的判断与题干有矛盾的是：( )

A. 保送的学生来自北方
B. 北京人既不是保送生也不是贫困生
C. 有两个贫困生是广东人
D. 没有一个来自黑龙江的学生

[多选题]遗传素质是人身发展的决定因素。( )

A. 错

[单选题]联想有多种，下列属于相似联想的是( )。

A. 爱屋及乌
B. 睹物恩人
C. 瑞雪兆丰年
D. 自在飞花轻似梦

[单选题]人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是( )。

A. 第一印象
B. 光环效应
C. 定势
D. 投射

[多选题]阅读下列三段初中化学教学中有关"金属资源的利用和保护"的材料。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的"内容标准"："知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁；了解防止金属锈蚀的简单方法。" 材料二义务教育课程标准^{(compulsory education curriculum standar)}使用教科书《化学》（九年级下册）的目录（略）。 材料三某教师设计的"金属资源的利用和保护"部分教学设计材料。 第一课时铁的冶炼 [实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析"真金不怕火炼"的原因，以及钠、镁等金属在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。 [交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石--陨铁等其他矿石样品。 [指导阅读]阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。 [讨论分析]出示多媒体课件--高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论： ①实验前先通入一氧化碳的原因； ②尾气处理办法； ③分析工业炼铁的原理； ④分析原料产物是否为纯净物； ⑤得出哪些结论等。 [例题自学]指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。 [例题剖析]多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解，各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。 [自主评价]学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。 [升华训练]在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。 …… 根据以上材料，完成下列任务： （1）试确定本课的三维教学目标。 （2）说明本节课教师使用的教学方法。 （3）说明本节课的教学重点和难点。 （4）请对本课"金属资源的保护"内容进行教学过程设计。

A. （1）知识与技能：①知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；②了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 情感·态度·价值观：①增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；②保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 （2）收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。 （3）教学重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理；了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 教学难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 （4）第二课时金属资源的保护 [导入课题]出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否使用。 [学生展示]由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。 [讨论交流]畅所欲言所观察的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。 [自主评价]推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的方法。 [教师引导]分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。 [动画展示]（1）矿物可供开采的年限坐标分析图；（2）金属回收公司情况介绍；（3）废旧电池的污染；（4）保护金属资源的方法。 通过课件，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。 [讨论交流]结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源，如回收废金属，用各种方法防腐蚀，有计划、合理地开采矿物，寻找金属的代用品等。并通过课件补充一些保护金属资源的先进做法和经验。 [小结评价]由学生小结本节课的感受和收获。 [课外探究]参考以下主题（任选一个或多个）或自拟，查询有关资料，完成一篇化学小论文或一份化学小报。 （1）金属的应用与保护。 （2）你身边的金属制品。 （3）铜壶为什么也生锈？ （4）废旧干电池^{(waste dry battery)}还有可利用的价值吗？ （5）其他。

[单选题]某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生，该学校的做法( )。

A. 合法，学校有招收学生的权利
B. 合法，学校有自主办学的权利
C. 不合法，违反了尊重学生人格的规定
D. 不合法，违反了免试就近入学的规定

[单选题]下列明清作家与其戏曲作品，对应不正确的是( )。

A. 李渔-《窦娥冤》
B. 孔尚任--《桃花扇》
C. 洪昇--《长牛殿》
D. 汤显祖--《牡丹亭》

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