加强教师职业道德建设是()的根本。

【名词&注释】

心理活动(mental activity)、海德格尔(heidegger)、主要任务(major task)、青年一代(young generation)、永恒不变、埃里克森(ericsson)、存在主义教育思想(existentialist educational thought)、教育学家(educationist)、得心应手、恰如其分(just right)

[单选题]加强教师职业道德建设是()的根本。

A. 以德治国
B. 以德兴教
C. 依法执教
D. 育人为本

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]杜威所主张的教育思想被称作( )。

A. 存在主义教育思想^{(existentialist educational thought)}
B. 要素主义教育思想
C. 实用主义教育思想
D. 永恒主义教育思想

[多选题]少年期是多事之秋，心理学家称之为"危险期"，因此青少年学生一定要严加管教。( )

A. 错

[单选题]我国义务教育阶段的课程计划所具有的特征是( )。

A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性

[单选题]记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现出来，恰如其分^{(just right)}，得心应手。这说明记忆具有( )。

A. 敏捷性
B. 持久性
C. 精确性
D. 准备性

[单选题]准备是指学习开始时的预备定势。( )A.正确B.错误

A. A

[多选题]遗传在人的发展中起决定作用。

A. （1）这种说法是错误的。（2）遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，但并不起着决定性作用，只是为个体身心发展提供可能性。具体地讲：①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。③遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。④遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。（3）遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。

[多选题]心理健康的标准是相对的。

A. （1）这种说法是正确的。 （2）心理健康的标准具有相对性，主要体现在两方面：一方面健康与疾病不是完全对立的，它们之间没有明确的界限；另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态，它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。 （3）所以说，心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。

[单选题]韩波进入中学后，经常独自思考“我是谁？”“未来从事何种职业？”“在社会上处于什么样的地位？”等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于( )。

A. 主动对内疚阶段
B. 同一性对角色混乱阶段
C. 自我整合对绝望阶段
D. 自主对羞耻和疑虑阶段

本文链接：https://www.51bdks.net/show/79vy6j.html