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学校派徐老师参加市举办的优秀教师教学设计大赛,但回校后扣除徐

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    人本主义学习理论(humanistic learning theory)、多种多样(infinite branch variety)、诲人不倦、久而久之(as time passes)、具体条件(specific conditions)、发扬光大、每一个学生、利用职务之便(the using official post convenience)、进行教育(make education)、《中华人民共和国教师法》

  • [单选题]学校派徐老师参加市举办的优秀教师教学设计大赛,但回校后扣除徐老师500元的绩效工资。学校的这项规定( )。

  • A. 体现了按劳取酬
    B. 侵犯了教师权利
    C. 节约了办学成本
    D. 加强了经费管理

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  • 学习资料:
  • [单选题]小文是一个很内向的孩子,课堂很少发言,但某天上课她举手的时候,语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说:老师,您为什么不点我回答问题呢?王老师应当如何回应( )。
  • A. 我没看到,你举得太低了
    B. 下次再叫你
    C. 老师很难注意到每一个学生
    D. 你今天能举手太好了,我以后多关注你

  • [单选题]人类赖以生存和发展的决定性力量是( )。
  • A. 自然环境
    B. 社会生产
    C. 人口状况
    D. 政治制度

  • [单选题]个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。'
  • A. 相互衔接
    B. 循序渐进
    C. 长善救失
    D. 教学相长

  • [单选题]研究表明,学习的数量程度达到150%时,记忆效果最好。( ) A.正确B.错误
  • A. A

  • [单选题]( )学习观和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革,与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。
  • A. 实用主义
    B. 人本主义
    C. 建构主义
    D. 马克思主义

  • [单选题]"小型分散"便于开展多种多样的活动,满足学生的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼机会,这种课外活动形式是( )。
  • A. 科技活动
    B. 小组活动
    C. 个人活动
    D. 学科活动

  • [单选题]When the teacher attempts to elicit moreinformation from the students by saying“And...?”“Good, anything else?” he/ she isplaying the role of a_______.
  • A. prompter
    B. participant
    C. manager
    D. consultant

  • [多选题]材料:我刚担任初一(2)版班主任时,班上的晓义经常打架、抽烟。旷课,一开学就和科任老师发生冲突。几次家访后,我掌握了晓义的基本情况:他从小就调皮,爸爸经常打他,而且家长对他的学习不抱指望,久而久之,他的毛病越来越多。我该怎么办呢?我注意到晓义精力充沛,喜欢运动,于是决定让他担任体育委员来试一下,这个决定宣布后,学生一片哗然,当晚就有家长打电话表达不满,我耐心的地向家长解释说:“我会对所有孩子负责的,请您给我时间,也给晓义一个机会。”刚开始,晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋,甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎。一次跑操时,有个同学不小心摔了一跤。晓义马上过去扶了他一把,我抓住时机表扬了他,看得出来,晓义有所触动。初三时,他代表学生参加了区运动会,还获得了铅球比赛第二名的好成绩,全班都为他欢呼,他不好意思地哭了、这是我第一次在他脸上看到这样的表情。初中三年,我和晓义的谈话不计其数,我还经常与家长沟通,希望他们多鼓励晓义。初中毕业三年后的一天,晓义再次出现在我面前,兴高采烈地告诉我:“老师,我已经应征入伍了!”那一刻,我知道当初的决定是正确的。   问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。(14分)
  • A. 材料中“我”的行为遵循了教师职业道德中爱岗敬业,关爱学生、教书育人和为人师表的相关规定,值得学习。 (1)首先,体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中,“我”经过几次家访,掌握晓义的基本情况。注意到其优点后,并耐心给予其机会。表明“我”勤恳敬业,对工作高度负责,认真辅导学生。 (2)其次,体现了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。材料中,“我”对待晓义这样的问题学生,没有打骂或者放弃,反而非常耐心的对晓义引导,并根据晓义的特长,让晓义担任体育委员,给其表现的机会,最终晓义得到了很好的发展,表明“我”尊重关爱全体学生,平等对待每一位学生。 (3)再次,体现了教书育人,要求教师要实施素质教育,诲人不倦,因材施教,不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的“我”面对晓义的调皮、不爱学习,并没有盲目的批评他,而是发现其身上的闪光点——精力充沛、喜欢运动。让其担任体育委员,并及时强化他的良好行为,最终使晓义走上了正轨。表明“我”没有以分数作为评价学生的唯一标准,针对晓义的特点、个性对他进行教育(make education)。 (4)最后,体现了为人师表,要求教师以身作则,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便(the using official post convenience)牟取私利。材料中,“我”刚开始担任班主任就去家访,以了解晓义的基本情况。此外,“我”耐心向其他家长解释给予晓义改正机会,还经常与晓义的家长沟通,希望家长可以多鼓励晓义。表明“我”能在工作上以身作则,尊重家长。综上:作为新时代的人民教师,我们应该践行正确的教师职业道德,不断促进学生的发展,为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。

  • [单选题]Which of the following would a teacher encourage students to do in order to develop theircognitive strategies?
  • A. To make a study plan.
    B. To summarize a story.
    C. To read a text aloud.
    D. To do pattern drills.

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