国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训，但是教导主任告诉

【名词&注释】

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[单选题]国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训，但是教导主任告诉他，现阶段是学校成长壮大的时期，急需张老师这样的教学骨干，让他以学校大局为重，不许他参加这次培训，让他过几年再去参加培训。以下说法正确的是( )。

A. 小张老师应以学校大局为重，放弃培训
B. 小张老师业务精良，不需要培训
C. 学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权
D. 学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权

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学习资料：

[单选题]在默认格式下，向Excel单元格中输入5/20，则单元格中的数据为( )。

A. 小数数据0.25
B. 字符5/20
C. 5月20日的日期格式
D. 分数数据1/4

[单选题]以下属于学生的基本权利的是( )。

A. 获得经济资助权
B. 申述起诉权
C. 受教育权
D. 参加教育教学权

[单选题]保加利亚医学博士格奥尔基·洛扎诺夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )。

A. 信号图式法
B. 探究一发现法
C. 暗示教学法
D. 五段教学法

[多选题]请对人教版七年级上册教材中的"点、线、面、体"这部分内容进行教材分析和学情分析，并确定该部分内容的教学目标和教学重难点。

A. 【参考答案】 （1）教材分析 本部分内容所属章节是第三学段"空间与图形"领域的起始章节，是在前面两个学段学习"空间与图形"内容基础上的延伸。在这一章，要通过丰富的实例，认识一些常见的几何图形，进一步认识点、线、面、体，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；进一步认识直线、射线、线段和角，理解它们的概念，了解一些有关的性质并能初步应用。 本节介绍了点、线、面、体的概念，并从运动的观点揭示它们之间的联系。点是一个不定义的概念，是采用描述法给出的，要明确点是用来表示位置的。线是点运动形成的（点动成线），除了形成直线外，还可能形成曲线，另外，线又可以看做面与面的界限。面可以看做是线运动得到的（线动成面），面有平面和曲面之分，面还可以看成体与体的界限。体可以看成是面运动形成的（面动成体）。 （2）学情分析 七年级学生的认知水平是直观感知，空间观念比较薄弱。他们在小学对点、线、面、体有初步的认识，但对其联系并不太清楚，不能较系统地认识它们。而且刚接触几何的学生，他们的抽象思维、空间想象、逻辑推理等能力还不具备。 （3）教学目标 ①从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系： ②经历点动成线，线动成面，面动成体的过程，进一步发展抽象概括水平、形象思维能力和从不同角度体现事物之间联系的辩证思维，并体会到数学来源于生活。 ③积极参与数学活动，有兴趣参与小组探究，并愿意与他人交流、合作。 （4）教学重难点 教学重点：从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系。 教学难点："面动成体"的理解。

[多选题]教学目标是一个完整的系统，它由( )组成。

A. 教学总目标
B. 学校教学目标
C. 课程目标
D. 单元目标
E. 课时目标

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