学习完古文《桃花源记》后教师布置作业，让学生对《桃花源记》一

【名词&注释】

《创业史》(history of entrepreneurship)、《水浒传》(outlaws of the marsh)、《鲁滨逊漂流记》(robinson crusoe)、《昆虫记》、《岳阳楼记》、《天净沙、《爱莲说》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《钢铁是怎样炼成的》、“资产阶级知识分子”

[单选题]学习完古文《桃花源记》后教师布置作业，让学生对《桃花源记》一文进行总结，下列同学的分析有误的一项是（）。

A. 本文按时间先后顺序来记叙，以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索，发现——访问——离开——再寻，贯穿起来
B. 本文的成语有世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等
C. 世外桃源是虚构的理想社会，本文作者虚构的目的是描绘无剥削压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求
D. 作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义，在当时的条件下这个理想是能变成现实的

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[单选题]教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。

A. 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
B. 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）
C. 潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）
D. 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

[单选题]教师在讲解马致远的《天净沙．秋思》时，提到这首词主要描写了秋天的景色，要求学生课后收集其他描写秋天的诗句，下列不符合要求的是（）。

A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

[单选题]某教师开设了名著导读课，引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是（）。

A. 《与朱元思书》
B. 《岳阳楼记》
C. 《滕王阁序》
D. 《答谢中书书》

[单选题]教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。

A. 李师师
B. 扈三娘
C. 林娘子
D. 孙尚香

[单选题]导读《青春之歌》后，教师准备给大家推荐同样描写主人公从一个“资产阶级知识分子”走上革命道路．成为无产阶级战士的曲折过程的作品。下列小说适合推荐的是（）。

A. 《红豆》
B. 《创业史》
C. 《边城》
D. 《芦花荡》

[单选题]教师在教授《送元二使安西》时，提到这是一首送别诗，并要求学生积累此类诗句，以下诗句不适合的是（）。

A. 山回路转不见君，雪上空留马行处。
B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D. 待到重阳日，还来就菊花。

[单选题]在文学名著阅读课上，教师对同学们说：《鲁滨逊漂流记》塑造了一个孤独而顽强的冒险者。并请学生们说说他们了解的其他名著。以下学生的表述不正确的一项是（）。

A. 《童年》：在苦难中长大
B. 《苦儿流浪记》：一个弃儿的历险生涯
C. 《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
D. 《海底两万里》：理想主义的旗帜与人生的教科书

[单选题]学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）。

A. 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗
B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来
C. 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了
D. 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早

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