智力的各个侧面的发展都是同步的。

【名词&注释】

心理健康(mental health)、人际交往(interpersonal communication)、意志品质(will quality)、心理过程(psychological process)、自我认识(self-cognition)、倒摄抑制(retroactive inhibition)、乐于助人、社会性动机(social motivation)、我行我素、固执己见(assertiveness)

[判断题]智力的各个侧面的发展都是同步的。

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学习资料：

[单选题]激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（）。

A. 需要
B. 性格
C. 气质
D. 动机

[单选题]“我行我素”和“固执己见^{(assertiveness)}”是和意志品质的（）品质相反的表现。

A. 果敢性
B. 自觉性
C. 坚韧性
D. 自制力

[单选题]先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。

A. 前摄抑制
B. 遗忘规律
C. 倒摄抑制
D. 联想律

[多选题]第一个智力量表的编制者是（）。

A. 韦克斯勒
B. 推孟
C. 比奈
D. 吉尔福特
E. 西蒙

[单选题]心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。

A. 乐群性
B. 亲社会性
C. 健康性
D. 乐于助人性

[多选题]以下是对动机的不同分类，正确的是（）.

A. 内在动机和外在动机
B. 学习动机和社会性动机^{(social motivation)}
C. 他人动机和自我动机
D. 生理性动机和社会性动机^{(social motivation)}

[多选题]高中生在（）等方面的认知过程有了更完善的发展

A. 注意
B. 记忆
C. 语言
D. 思维

[多选题]关于自我认识与接纳活动的整体设计思路需要注意的是（）。

A. 每次活动前最好能安排一些短小的暖身活动
B. 有经验的老师可以考虑在每次活动之前组织学生回顾上次活动
C. 活动最后的统整与分享部分教师可以灵活把握
D. 如果在熟悉的班级进行，“团体训练”部分可以酌情省略

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