吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备（）特质。

【名词&注释】

耐受性(tolerance)、领导者(leader)、技术发展(technology development)、上下级关系(superiorsubordinate relations)、领导能力(leadership)、亲和力(affinity)、决策者(decision-maker)、部门经理(department manager)、不具备(does not have)、另一种(another)

[单选题]吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备^{(does not have)}（）特质。

A. 身强力壮
B. 勇于冒险
C. 聪明但不过分聪明
D. 外向有支配欲

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学习资料：

[多选题]领导技能的主要发展途径有()。

A. 学习
B. 行为管理
C. 工作设计
D. 培训
E. 辅导

[单选题]有关权变理论的表述错误的是()。

A. 权变理论认为团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配
B. 在高度非结构化环境下，结构化的方法更能得到员工的喜爱
C. 费德勒将领导方式分为关心人和工作管理两类
D. 情景性的因素分为三个维度，即领导与下属的关系、工作结构和职权

[多选题]小李是某公司的部门经理^{(department manager)}。他对下属的困难始终给予理解和帮助，并且善于与他人合作，积极听取不同的意见，经常出面为大家化解冲突，员工们都认为他是一个很有亲和力的领导。最近公司准备裁员，要求小李从他所在部门的员工中辞退一人，这让小李感到十分棘手和苦恼。

A. B, C

[单选题]费德勒在研究不同领导风格在不同情境下的效能时指出，当情境维度呈现上下级关系好、工作结构高、职权较小的情况时，其产生的领导效能是（）。

A. 工作取向高，而关系取向低
B. 工作取向与关系取向均低
C. 工作取向低，而关系取向高
D. 工作取向与关系取向均高

[多选题]发展领导技能的途径包括（）。

A. 通过奖惩下属来提高领导能力
B. 讲师为领导者提供辅导
C. 讲师帮助领导者明确事业范围和期望
D. 运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能
E. 基于领导能力的培养

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