中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。

【名词&注释】

面向世界(facing the world)、恶性竞争(vicious competition)、直接经验(direct experience)、逐步提高(gradually improve)、放荡不羁、积极参加、积极探索(actively explore)、"学而时习之"、无业游民(loafer)、振作精神(bestir oneself)

[单选题]中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。

A. 礼、乐、射、辞、书、数
B. 文法修辞、辩证法、书、数、射、御
C. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D. 礼、乐、射、御、书、数

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学习资料：

[多选题]阅读下面的文字，按要求作文。 　　"佛系青年"，指那些崇尚看淡一切、得过且过、不大走心的生活方式的青年，是近年的网络流行词汇。人们对此评价不一。有人说，处处不坚持，事事随大流，只能淹没于人潮，迷失自我；有人说，青年是早上八九点钟的太阳，是祖国的未来，应对生活抱以激情与坚持的态度；有人说，云淡风轻很好，对任何事情都要看淡一点；有人说，自然界也有佛系动物，比如老鹰和老虎，鹰立如睡，虎行似病，瞧着随意，但一锁定目标，就充满激情。 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】参考范文："佛系青年"的去留 近段时间，"佛系青年"成为网络热词，养生、避世、信佛有着低龄化的趋势。俗话说："青年是早上八九点钟的太阳。"而将佛与青年的生活习惯相关联，则必定会凸显出此群体以及当今社会大环境的问题。未来是留给青年的，青年必须以坚持进取、积极向上的态度来面对生活。 "佛系青年"的诞生是社会不均衡发展与恶性竞争的产物。在经济迅猛发展的时代，物质生活丰富的背后是疲于竞争的消极精神状态，每个人肩上的压力都是巨大的，甚至是难以承受的。譬如魏晋南北朝时期，战乱频发，文人由于难以忍受社会惨状而大量隐居山林，随之佛道兴起，文人们只能用自己最后的吟唱做无力的反抗。再比如当前外卖行业竞争压力极大，美团、百度外卖执行了"超时赔付"制度之后，配送员送餐压力剧增，精神状态难免疲敝。而送餐员仅仅是千万职业中最典型的以速度衡量业绩的职业，谁知又有多少人也是常年处于强压之下难以挣脱，只好以一颗佛心寻求内心的安宁？ 然而，"佛"毕竟不是逃避的代名词。"佛系青年"群体的扩大必定会对个人、家庭乃至社会造成难以想象的消极后果。 对个人而言，得过且过是对前途的放弃。"佛系"表面上是看淡一切，实际上是任由颓废之风席卷，大大缩短了人生真正有效的年龄。前些时候，网上流行一句话："人到三十五岁就死了。"不少人认为，35岁以后人生基本上就不会有大的变化，有着混日子的嫌疑。另外，就现实而言，寻求内心的平静并无法回避外在社会的激烈竞争，该来的总是会来的。那时候，曾经悠闲惬意的置身事外最终就变成了身处其中的苦不堪言。比如美国著名的嬉皮士群体，年轻时放荡不羁、不学无术，成人之后却无法逃避财富问题、家庭问题，许多人甚至成了无业游民^(loafer)。而现在，中国本就有大批大学毕业生找不到工作，若再"佛系"颓废下去，就完全丧失社会竞争力了。 就家庭而言，得过且过是对家庭极端不负责任的表现。《红楼梦》中贾宝玉年轻时不求官、不学无术，成人之后难以肩负起家庭的重任，拱手让别人控制贾家，这又何尝不是他年少轻狂的恶果？如今，啃老拼爹的现象太严重，若是进一步消极避世，有多少父母的眼泪会流干呢？ 就社会而言，青年需要为社会注入鲜活的血液，激发民族活力。在中国快速发展的时期，社会主义核心价值观指导着青年秉持以改革创新为核心的时代精神，只有这样才能达到两个一百年目标，让中国变成智造强国……而这些任务都是年轻人的，若失去了这一主要群体，社会便失去了其发展的动力。 愿逃避世事的"佛系青年"擦亮双眼、振作精神^{(bestir oneself)}，以积极的精神状态面对人生，由"看淡"变为"看重"，迎来更有意义的人生，创造更好的明天。

[单选题]"不愤不启，不悱不发"，体现的教学原则是( )。

A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

[多选题]下列属于再造想象的是( )。

A. 樱桃小嘴
B. 白日做梦
C. 发明家设计将要发明的工具
D. 根据描写，头脑中呈现阿Q形象

[单选题]根据学习动机的动力来源，学习动机可分为( )。

A. 高尚动机和低级动机
B. 近景直接性动机和远景间接性动机
C. 内部动机和外部动机
D. 一般动机与具体动机

[单选题]"寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中"，这条德育原则体现了( )。

A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

[多选题]简述历史教育的三维目标。

A. (1)知识与能力。掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。逐步形成基本历史技能，初步具备获取并处理历史信息的能力，形成陈述历史问题的表达能力。形成丰富的历史想象能力和知识迁移能力，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力等等。 (2)过程与方法。逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大的成就，逐步积累客观的、真实的历史知识。产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。注重探究式学习，学习解决历史问题的基本方法。积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。 (3)情感、态度与价值观。逐渐了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感。形成健全的人格和健康的审美情趣。确立求真、求实和创新的科学态度。不断强化民主与法治意识，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识等等。

[单选题]1912-1936年我国经济快速增长。与其相关的因素是( )。 　　①中华民国建立及实行促进经济发展的政策 　　②“一战”期间欧洲列强放松对华资本和商品输出 　　③南京国民政府开展“国民经济建设运动” 　　④四大家族对民族工业的推动

A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④

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