班级授课制这种教学组织形式是( )最早提出来的。

【名词&注释】

发展规律、管理能力、课堂教学效果(classroom teaching effect)、基本功能(basic function)、教育性教学(educational teaching)、科学知识(scientific knowledge)、因材施教原则、循序渐进原则(principle of process)、不知所措、教育学科学化

[单选题]班级授课制这种教学组织形式是( )最早提出来的。

A. 乌申斯基
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 斯宾塞

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学习资料：

[单选题]在太阳系的行星中，体积最大的是( )。

A. 土星
B. 木星
C. 金星
D. 火星

[单选题]孔、庄、杨三人是某单位的处长、副处长和科长。可以确定的是：庄至今尚未去过长江村调研：杨虽未去过长江村，但是他就调研这件事曾与处长商量过；科长曾去长江村调研多次，写过专门的调查报告。据此，可以推断担任处长、副处长和科长职务的人依次分别是( )。

A. 孔、杨、庄
B. 庄、杨、孔
C. 杨、庄、孔
D. 孔、庄、扬

[单选题]《学记》中提出的"杂施而不孙，则坏乱而不修"，所体现的教学原则是( )。

A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则^{(principle of process)}
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

[单选题]观念与行为由于群体引导或压力而向与多数人相 　　一致的方向变化的现象指的是( )。

A. 从众
B. 服从
C. 依从
D. 盲从

[多选题]简述课堂管理的功能。

A. 课堂管理的功能主要有以下几个方面。(1.)维持功能。课堂管理的维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中，持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。维持功能是课堂管理的基本功能。(2)促进功能。课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够提升课堂教学效果，促进学生学习。(3)发展功能。在课堂管理中，教师制定的一些行为准则，可以促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。

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