【名词&注释】
有的放矢、逻辑推理(logical reasoning)、民间艺人(folk artists)、多种多样(infinite branch variety)、科学化和规范化、积极探索(actively explore)、"学而时习之"、充分调动(fully mobilize)、教育学科学化、教育学理论体系
[单选题]被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是( )。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 杜威
D. 赫尔巴特
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学习资料:
[单选题]黄老师向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课教学中,这种做法体现了黄老师具有( )。
A. 校本教研的意识
B. 课程开发的意识
C. 长善救失的意识
D. 示范引领的意识
[多选题]下列关于学校文化所具有的特点的表述,正确的有( )。
A. 它是以有形的物质为载体的无形文化
B. 它是一种具有相对稳定性和连续性的文化
C. 它是一种有个性的文化
D. 它是一种软约束性的文化
[单选题]"学而时习之"的主张说明教学应遵循的原则是( )
A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则
[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
A. 皮亚杰认为,认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式,每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论,将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0~2岁,这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境,儿童认知获得了低级的行为图式,获得了客体的永恒性。(2)前运算阶段。指2~7岁,这一阶段儿童的认知以自我为中心,其思维具有不可逆性、刻板性,没有守恒概念,作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指7~11岁,处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维:守恒观念的形成是这一阶段的重要标志,思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指11-16岁,该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题:能够理解符号的意义,对隐喻和直喻能做一定的概括:思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
[单选题]当某教师在课堂时,学生不声不响,而当该教师离校或离开课堂以后,纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是( )。
A. 民主型
B. 仁慈型
C. 放任型
D. 专断型
[单选题]班主任工作的重要内容之一是开展以班级( )为核心的常规管理。
A. 学风建设
B. 培养目标
C. 规章制度
D. 教学规则
[单选题]旋律的发展方法多种多样,下列不属于旋律发展手法的是( )。
A. 重复
B. 变奏
C. 对比
D. 和弦转换
[单选题]常见的音乐教学过程设计有阶段式、环节式和步骤式三种方式,下列选项中( )属于阶段式教学过程设计。
A. 导入、新授、巩固
B. 起始、展开、形成、结束
C. 情境导入、情感唤起、情感深入、情感表达
D. 探索与交流、感受与体验、表现与创造、归纳与总结
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