教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现

【名词&注释】

心理准备状态(psychologicalpreparatory state)、心理定势(mental orientation)、发展需要、托马斯·阿奎那(thomas aquinas)、代表人物(representative)、神学目的论(divinity teleology)、解决问题。、不可避免(inevitable)、发生变化、教育无目的(education without aims)

[单选题]教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式.教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免^(inevitable)的行为。"这种教育起源说属于( )。

A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说

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学习资料：

[单选题]教育即生长"反映的教育目的论是( )。

A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 教育无目的^{(education without aims)}论
D. 个人本位的教育目的论

[单选题]张老师问：一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？学生硼思索的回答：三个角。老师问：还有其他答案吗？学生想了想，没有回答出来，学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制( )。

A. 功能固着
B. 原型启发
C. 心理定势
D. 垂直迁移

[单选题]根据皮亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于( )。

A. 前道德阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律或合作道德阶段
D. 公正道德阶段

[单选题]高一生物第二章第二节有一个实验——“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”。在学生自己进行实验前，王老师先给学生做演示，以展示各种实验现象。但在实验过程中，王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里都加的是斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑：“怎么老师也不会做实验？”有个同学指出是老师试剂加错了，应该加双缩脲试剂。场面一度很尴尬，此时王老师适宜采取的处理方法是（ ）。

A. 不理会学生的发言，重新做一次实验
B. 训斥学生不遵守课堂纪律，让他们自行实验
C. 表扬指出错误的学生，说自己是给大家一个错误的示范
D. 解释自己没错，刚才只是操作失误

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