中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待"客人"主动热情，与长辈交往很有

【名词&注释】

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[多选题]中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待"客人"主动热情，与长辈交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气。 请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的方法。 (1)写出问题的原因分析。 (2)教学目标。 (3)教育指导内容，方法。

A. (1)原因分析： ①由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈地依赖心理。 ②由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。 ③由于幼儿园教师在相关领域活动中没有加强幼儿园教育影响的一致性和连贯性，欠缺和家长的沟通工作。 (2)教学目标： ①在游戏中，初步认识与人礼貌交往的重要性。 ②在打电话的游戏中，学习日常的礼貌用语，知道在家里和幼儿园应该是一样的懂礼貌，培养良好的人际交往能力和习惯。 (3)教育指导内容： ①学说礼貌用语 ②提高人际交往能力 ③家园保持一致 小猴打电话--中班社会交往活动 一、活动准备 1．玩具小猴一个 2．故事动画《小猴打电话》 3．玩具电话四台 4．小猴、小熊、小鸭、小兔头饰若干 歌曲：《我们从小有礼貌》 二、活动过程 谈话导入：孩子们，平时你们都喜欢和谁打电话？打电话时你都和他说些什么？你是怎样说的？ 出示玩具小猴，进入课题教师：今天，小猴豆豆特别高兴，因为他搬新家了，他要给他的好朋友打电话，邀请他们来家里玩，我们来看看他是怎样打电话的。 1．播放故事动画《小猴打电话》使幼儿感知没礼貌的后果。 2．教师提问： (1)小猴都给哪些好朋友打电话了？ (2)他的好朋友来了吗？为什么没有来？ 3．小结：小猴豆豆在电话里说话不礼貌，所以朋友们都不理睬他。 三、游戏："打电话"，引导幼儿学习礼貌用语 1．过渡语：小伙伴们都不肯来，小猴豆豆可难过了，他多想让伙伴们来玩呀。于是第二天，小猴豆豆又给小伙伴们打电话了。这一次老师要请小朋友们来教豆豆打有礼貌的电话了，小朋友们想一想，该怎样打呢？ 2．教师示范游戏：教师戴小猴头饰，用礼貌语给小熊打电话（让配班教师当小熊戴小熊头饰）（"喂！您好，您是小熊吗？请到我家来玩，好吗？""好的，谢谢您。再见。"） 3．教师请个别幼儿模仿游戏：请两名幼儿自由选择当小猴和小鸭，用礼貌语打电话。（游戏进行若干次，让幼儿都能用礼貌用语接打电话。） 4．分组游戏：全班幼儿分成四组，每组有一台电话，一个小猴的头饰和若干个小熊、小鸭、小兔的头饰。每次每组有一位扮演小猴的小朋友打电话，打给谁就由谁接电话，教师巡回指导。 四、提问讨论：小朋友，你们帮小猴豆豆变得有礼貌了，你们自己在幼儿园、在家里该怎样做有礼貌的孩子呢？（幼儿发言，教师给予鼓励） 五、启发提问 1．小朋友上幼儿园时，见了老师该怎么说？和妈妈分手时该怎么说？ 2．平时在遇到熟悉的长辈时，你该怎样做？怎样说？ 3．当小朋友帮助了你时，你该怎样说？ 4．当你不小心碰疼了朋友时，该怎样说？如果朋友碰了你时又该怎样说呢？ 六、音乐欣赏：歌曲：《我们从小有礼貌》。 七、活动延伸 1．在家里，家长指导幼儿用礼貌语给亲人和朋友打电话。 2．语言活动： (1)故事《四个好朋友》，练习说："对不起，没关系。" (2)故事《谁的主意好》，学习有礼貌地敲门。 (3)故事《问路》，学习有礼貌地问路。 3．带回家的活动：在家与人交往时，要求幼儿用礼貌用语。 附故事内容：小猴打电话 小猴豆豆搬了新家，小猴高兴的打电话请朋友来家玩。小猴给小熊打电话："胖狗熊，快来我家玩吧。""谁跟你这没礼貌的家伙玩啊！"小熊很生气的放下电话。 小猴给小鸭打电话："喂，丑小鸭，快来我家玩吧。""我才不去呢！"小鸭撅着嘴放下电话。小猴给小白兔打电话："喂，红眼睛，我搬新家了，快来我家玩吧。""真没礼貌！"小白兔也气愤的放下话筒，走了。 小猴手拿话筒，呆呆的发愣，他想：为什么朋友都不来我家玩呢？ 活动反思：礼貌教育是幼儿社会教育中进行得比较多的常见教育活动。本活动的突出特点在于抓住幼儿礼貌教育的两个主要目标：一是通过活动使幼儿认识与人礼貌交往的重要性；二是通过活动使幼儿知道怎样做有礼貌的孩子，教给幼儿礼貌的行为技能。活动设计了故事表演"小猴打电话"的生动情节，让幼儿真切地感受到没礼貌的危害，从而激起幼儿"帮助小猴有礼貌地打电话"的积极性，活动自然进入游戏"打电话"礼貌行为学习的活跃环节。游戏过程的设计既丰富又条理清晰：由教师的示范游戏到个别幼儿的尝试游戏再到全体幼儿的游戏，耐心的坚持着活动中"小步子"诱导的原则，让每个幼儿都能在游戏中愉快的进行观察学习和礼貌行为练习。在游戏练习的基础上，紧接着组织的"我们怎样做有礼貌的好孩子"的讨论可以促使幼儿将游戏中礼貌行为迁移到自己的日常生活中去，顺利实现着从社会认知到情感体验再到实际行动的转化。最后活动在歌曲《我们从小有礼貌》的音乐活动中结束，进一步强化礼貌行为的重要性，激起幼儿做有礼貌的好孩子的热情。活动过程环环相扣，活动目标在幼儿积极主动的活动中自然达成。

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学习资料：

[单选题]依据对“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标的理解，下面哪句话是正确的？( )

A. 家长不能让幼儿接触剪刀、热水杯、洗衣机、冰箱等
B. 家长可以让幼儿单独上下电动扶梯玩耍
C. 幼儿在河边单独玩耍是可以的
D. 幼儿教师和家长要教育幼儿不吃陌生人的东西、不跟陌生人走

[单选题]在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是( )

A. 在对待自我上，新课程强调反思
B. 在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C. 在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

[多选题]大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cmx30cm)当滑板玩，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

A. 活动名称：大班体育活动《好玩的泡沫拼板》活动目标：1.掌握双脚踩在泡沫拼板上进行滑行的方法技能，发展平衡与协调能力。2.了解泡沫拼板的用途，思考、发现泡沫拼板的各种玩法。3.体会和其他幼儿一起进行泡沫拼板滑行游戏的乐趣，感受创新的趣味，逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的良好品质，喜欢参加体育活动。活动准备：1.音乐：《去郊游》、《健康歌》。2.泡沫拼板若干，做好的泡沫滑行板若干。活动过程：（一）调动身心师幼听着音乐共同做“拼板操”。（自编）上肢（四个方向）、下蹲、体侧、腹背（画圆有快有慢）、腿部（分开并拢各两次）、原地跳、全身（踢水、骑脚踏车要有快有慢）、整理、放松运动（二）开始部分一一歌曲导入1.教师播放歌曲《去郊游》，请每名幼儿都拿一块泡沫拼板做方向盘，随着歌曲摆动，以吸引幼儿参与活动的兴趣。2.跟随歌曲旋律，引导幼儿排成长队，“开车”到户外活动区域。（三）基本部分一一活动展开1.师生共同讨论并猜想泡沫拼板滑行的玩法并尝试(1)教师请平时玩过泡沫拼板滑行的幼儿讲一讲自己是怎么做的，教师进行总结。(2)教师引导幼儿再想一想泡沫拼板滑行的玩法。(2)教师请1～2名幼儿根据自己的理解进行展示，并鼓励幼儿说说自己成功或失败的原因。(3)教师小结：小朋友们想到许多泡沫拼板滑行的玩法，下面咱们一起用泡沫拼板滑一滑吧。2.游戏一：“风火轮”快快跑(1)教师分发做好的“泡沫滑行板”，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴。(2)教师示范动作并讲解游戏规则。①教师示范滑行动作，并说明动作要领：身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进，注意强调安全问题。②幼儿模仿动作，教师巡回指导。(3)幼儿练习并逐渐提升速度。(4)比一比，赛一赛，谁的“风火轮”最快。①将幼儿分成四组，排队站好。②游戏开始，在距离排头幼儿10米处放置其他泡沫拼板，幼儿通过滑行的方式去取得泡沫拼板并返回。幼儿以接力的形式依次进行，教师计算时间。⑧时间结束后，哪组幼儿取得的泡沫拼板最多，哪组获胜。3.游戏二：大龙舟划得快(1)请幼儿准备好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行。队伍人数可以从三名幼儿开始，依次增加人数提高难度。(2)教师巡回指导，确保幼儿安全。（四）放松：幼儿退场1.坐在拼板上休息一下，自己握成小拳头敲敲腿放松一下！左敲敲，右敲敲，慢慢敲，快快敲……2.教师总结本次活动，鼓励幼儿，提高下次游戏的兴趣2.教师带领幼儿回到教室，放松喝水，活动自然结束。五、活动延伸引导幼儿活动后探索泡沫拼板多种玩法，比如跳格子、扔飞盘、垫子运球、摆迷宫等。

[单选题]评价幼儿生长发育最重要的指标是（ ）。

A. 体重和头围
B. 头围和胸围
C. 身高和胸围
D. 身高和体重

[单选题]下列选项中，诗句与所描写的节日对应不正确的是( )。

A. 元宵节一一众里寻他干百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
B. 乞巧节一一两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮
C. 重阳节一一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
D. 清明节一一风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵

[多选题]一天，一位老师给学生上科学课，主题是"寻找有生命的物体"。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说："老师，我捉到一只蚂蚱。"其他同学也围过来看，突然，一个同学说："这是只公的。"围观的同学哄堂大笑。老师问道："你怎么知道的？""我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。"他自信地说。这是孩子最直接的推理，确是难能可贵的！老师及时表扬道："你真是一位小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。"孩子认真地点点头．就在这时，一位同学跑过来告状："一个同学把蚂蚱踩死了。"老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说："蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！"于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的"葬礼"。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效！ 试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。

A. 这位老师的做法是恰当的，值得学习的，践行了素质教育的理念。 首先，基础教育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏。材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候没有像其他同学一样对他一笑置之，而是表示赞赏，践行了要尊重和赞赏学生的理念。 其次，素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养，在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱，通过实际行为来教育学生，促进学生的全面发展。 再次，以人为本的学生观要求教师要以学生为中心，从学生的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课，让学生在实践活动中获得直接经验，充分调动了学生的积极性，践行了以学生为主体的做法。

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