焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的

【名词&注释】

认知结构(cognitive structure)、研究成果(research results)、战国时期(warring states period)、课堂纪律(classroom discipline)、协调一致、实践证明(practice shows that)、交流学习(exchange study)、相互理解(mutual understanding)、业余时间(off hours)、置之不理(wave aside)

[单选题]焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习^{(exchange study)}的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( )。

A. 体现了终身学习的自觉性
B. 有利于师生的共同发展
C. 推动了学校的校本教研
D. 有助于增进家校合作

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学习资料：

[单选题]教育目的可以发挥( )。

A. 导向、规范和权威作用
B. 激励、评价和统一的作用
C. 导向、激励和评价作用
D. 宣传、引导和激励作用

[多选题]教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。( )

A. 错

[单选题]注意的两个基本特点是( )。

A. 指向性和选择性
B. 集中性和紧张性
C. 指向性和集中性
D. 随意性和进择性

[单选题]学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。

A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习

[多选题]影响肌力发挥的解翻学因素有哪些？

A. 【参考答案】 （1）肌肉的生理横断面 所谓"生理横断面"就是横切一块肌肉所有肌纤维所得横断面的总和。它有别于"解剖横断面"，后者只是简单地沿肌肉纵轴作垂直切面，而前者要切割每一条肌纤维。 （2）肌肉的初长度 肌肉收缩前的长度叫初长度。在生理范围内使肌肉的初长度拉长，除能增加肌肉收缩的速度和幅度外，还能增加肌肉的收缩力量。 （3）年龄和性别的影响 一个人肌力的大小，与年龄和性别有一定的关系。人在30岁左右肌力达到最高峰。我国战国时期的《内经》中，论述了年龄和肌肉力量的关系："女子四七筋骨坚""丈夫三八肾气平均、筋骨劲强四八筋骨隆盛"。这种认识，与现代科学的研究成果是一致的。女子肌力一般小于男子。 （4）肌肉起、止点位置 肌肉起、止点的位置决定了肌肉在身体上的位置，也决定了肌肉在骨杠杆上的作用点。实践证明，止点离关节中心远的肌肉，容易起动骨杠杆。但在使骨杠杆转动的速度和幅度方面则较差。止点离关节中心近的肌肉，则使骨杠杆的运动速度快、幅度大。此规律只适用于起动角度小于100°的条件下。以肘关节处的肌肉肱二头肌和肱桡肌为例，由于肱桡肌止点离肘关节中心远，在近固定屈肘的开始阶段作用明显，但是在整个屈肘过程中，起主要作用的则是止点较近的肱二头肌（和肱肌）。但是当起动角大于100°时，情况正好相反，止点较近的肌肉则易于起动骨杠杆，如冈上肌比三角肌容易起动上臂外展，而三角肌则使上臂外展的速度和幅度增大。 （5）肌拉力角 从肌肉的动点（肌肉在运动骨上的附着点）到关节中心（转动支点）连一直线，该直线与肌拉力线之间的夹角，叫肌拉力角。肌拉力角大，则力臂就大。力臂增大，肌肉的做功效率就高。

[多选题]案例： 当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，增强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。但对于在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被"挤掉"的现象，造成学生的队列队形练习素质下降，在一定程度上影响了教学的质量。 问题： 体育教学中队形队列练习的意义是什么？

A. 【参考答案】 在队列队形的练习中，学生根据教师的"口令"做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。严格要求队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。在广播体操、体育课集合时要做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。 队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。

[单选题]夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间^{(off hours)}经常自学教育教学理论和专业知识。但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该( )。

A. 置之不理^{(wave aside)}，继续提高自己的教学水平
B. 反思自己，想办法改善与同事的关系
C. 团结同事，降低自身专业发展的要求
D. 减少往来，避免与同事发生正面冲突

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